【解析】
11．試題分析：本題是對(duì)文本的綜合考查。A項(xiàng)，概括不全；本文對(duì)他的學(xué)術(shù)成果介紹得較少。C項(xiàng)，“撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文一揮而就，能達(dá)到文不加點(diǎn)的境界”錯(cuò)誤。E項(xiàng)，文章中未提及對(duì)華羅庚、嚴(yán)濟(jì)慈、張廣厚等的資助。
【考點(diǎn)定位】分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答此類(lèi)題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫(xiě)人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。文章是傳記，傳記最重要就是真實(shí)性，時(shí)間、時(shí)間力求準(zhǔn)。
12．試題分析：題干問(wèn)的是“熊慶來(lái)“平實(shí)誠(chéng)篤”的性格在文中如何體現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”這是一道局部信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位，選取關(guān)鍵的此句分條作答，答題關(guān)鍵詞“平實(shí)誠(chéng)篤”，該題的答題區(qū)域在文章倒數(shù)第三節(jié)，注意對(duì)文段進(jìn)行切分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“他舉止言談緩慢而持重，不善辭令，生活恬淡，與一切娛樂(lè)和享受都無(wú)緣。在歐學(xué)習(xí)期間，他勵(lì)志向?qū)W，16歲奉父母之命與妻子結(jié)婚后，兩人幾十年一直相敬如賓。熊慶來(lái)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他的數(shù)學(xué)論文，常常修改三五遍。任教授期間，他總是非常認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)中的錯(cuò)誤他用紅毛筆仔細(xì)地逐本圈閱、改正。即使在任校長(zhǎng)之時(shí)，他也要每周親自為學(xué)生上幾節(jié)課。”加以總結(jié)，形成答案。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息去粗取精�；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”�？梢砸罁�(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章倒數(shù)第三節(jié)。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
13．試題分析：題干問(wèn)的是“熊慶來(lái)為我國(guó)高等教育做出了哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文本概括并分析” 這是一道信息篩選的題目，注意找準(zhǔn)區(qū)位，選取關(guān)鍵的此句分條作答，答題關(guān)鍵詞“高等教育重要貢獻(xiàn)”，該題的答題區(qū)域在文章1-7節(jié)中，注意對(duì)文段進(jìn)行切分，考生可以從機(jī)構(gòu)建設(shè)、教學(xué)、人才培養(yǎng)三個(gè)方面加以總結(jié)，形成答案。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】篩選并整合文中的信息去粗取精。基本要點(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”�？梢砸罁�(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在文章1-7節(jié)中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
14．試題分析：題干問(wèn)的“熊慶來(lái)從落后的小鎮(zhèn)走出，最后成為數(shù)學(xué)泰斗、著名教育家的原因何在？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。”本題考查篩選并整合文中的信息。答題關(guān)鍵詞 “成為數(shù)學(xué)泰斗、著名教育家的原因何”，答題區(qū)間在全文中，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。關(guān)鍵語(yǔ)句為“他給父親的信中說(shuō)：‘戲院、酒店、舞廳男不喜入。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，男以努力讀書(shū)為要。’”“留學(xué)8載，熊慶來(lái)堅(jiān)定了他‘科學(xué)救國(guó)’的理想與信念。”“在描述父親的性格時(shí)，他的兒子熊秉明用了四個(gè)字：平實(shí)誠(chéng)篤。”“ 熊慶來(lái)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他的數(shù)學(xué)論文，常常修改三五遍。任教授期間，他總是非常認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)中的錯(cuò)誤他用紅毛筆仔細(xì)地逐本圈閱、改正。”“熊慶來(lái)的平實(shí)誠(chéng)篤中卻蘊(yùn)藏著頑強(qiáng)的精神，卓越的毅力。”加以總結(jié)，形成答案。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】去粗取精�；疽c(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”�？梢砸罁�(jù)寫(xiě)作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。本題的“塊”就在全文中。二 是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
