②歸納概括
壓縮、組合分論點。
例：《從三到萬》的分論點分別為：“學(xué)習(xí)要點滴積累，循序漸進，不能操之過急；學(xué)習(xí)要謙虛謹慎，不能自命不凡；學(xué)習(xí)要重視教師的作用。如此，中心論點可歸結(jié)為：“學(xué)習(xí)文化知識要循序漸進，要謙虛謹慎，要重視教師的作用�！�
2、如何概括事實論據(jù)？
緊扣論點，從具體論述內(nèi)容中，按“某人做某事”的形式，挑揀關(guān)鍵語句予以歸納。
例：《儉以養(yǎng)德》中所列舉魯迅先生為了工作而不被安逸的生活所累的事實，這一大段文字可簡述為“魯迅的一條褲子穿了好幾十年”。
3、 如何把握論證方法？
單純的擺事實或講道理，論證方法則為舉例論證（事實論證、例證）；道理論證。
從正、反兩方面擺事實，論證方法則為正反對比論證（對比論證）和舉例論證。
從正、反兩方面講道理，論證方法只為對比論證。
運用比喻修辭論述內(nèi)容，論證方法則為比喻論證（喻證）。
引用名言警句論述內(nèi)容，論證方法則為引用論證（引證）。
4、怎樣解決關(guān)于論證順序的問題？
從論述內(nèi)容所關(guān)涉的論據(jù)范圍（古今中外、人物稱譽）或論證角度等方面進行分析。
例：《理想的階梯》“許多科學(xué)家、文藝家都是同時間賽跑的能手”一句中的“科學(xué)家、文藝
家”的位置能否調(diào)換？
答：不能，因為愛迪生是科學(xué)家，魯迅、巴爾扎克是文藝家，前后稱譽語序應(yīng)相互一致。
