2022年湘潭市初中畢業(yè)學業(yè)考試語文試題卷
試卷滿分120分，考試時間120分鐘
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）論述類文本閱讀（7分）
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給生活添一份詩意
潘悅
①對很多人來說，詩歌并不陌生。從語文課堂上的誦讀，到綜藝節(jié)目里的比拼，每個人都可以在凝練的筆觸中感受深沉的情懷，在傳神的語句里捕捉真摯的情感。但與此同時，也有人心生“現(xiàn)代人是否還需要讀古詩”的困惑，提出“古詩鑒賞有沒有答案”的疑問。
②詩歌是一門語言表達的藝術(shù)，深植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古詩，彰顯了漢語表達的獨特魅力。相較于其他文體，古詩的一大特點就是短小精悍，講求用雅致凝練的語言實現(xiàn)抒情表義，含義深長的同時又追求音韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，易于記誦�？吹酱笱┘婏w，寫下“燕山雪花大如席”；目睹銀裝素裹，感慨“千樹萬樹梨花開”；贊譽瀑布奇觀，想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。也會以“會當凌絕頂，一覽眾山小”砥礪自我，以“欲窮千里目，更上一層樓”勸人奮進，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”寄語友人，以“采菊東籬下，悠然見南山”安定內(nèi)心……這些千古流傳的詩歌以其意象、哲理和才思擊中人心，精當易曉，韻味悠長，成為現(xiàn)代生活中生機勃勃的文化存在。
③“在心為志，發(fā)言為詩。”“情動于中而形于言。”詩歌也是人的情感意志的表達載體。古人將人生體驗、生命思考、事物觀察凝聚到詩詞之中，創(chuàng)造了一個包羅萬象的文化世界。相似的生命經(jīng)驗，促使今人與古人在情感與思想上同頻共振；閱讀時的片刻感悟存留心間，迸發(fā)出激勵人心的力量。陶淵明“刑天舞干戚，猛志固常在”的堅毅卓絕，蘇軾“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”的豁達超然……每讀及這些詩句，就更能理解“艱難困苦，玉汝于成”的道理，一時的挫折便顯得不再難以逾越。
④今天，身處現(xiàn)代文明的快節(jié)奏中，那些親近自然、緣事而發(fā)的詩句，能讓人逸興遣懷，為人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花別樣紅”，流連秋日的“晴空一鶴排云上”，充滿趣味的“閑看兒童捉柳花”，體現(xiàn)境界的“行到水窮處，坐看云起時”……借助詩歌，人們得以跳出日常的瑣碎，凝視自然的神奇，發(fā)掘自我的詩心，給生活添一份詩意。
⑤古詩是今人取之不盡、用之不竭的寶庫，其中的胸襟抱負、溫厚美德、日常哲思、閑情逸致，給予我們情感思想的共鳴、人生智慧的啟迪和美的享受。理解詩歌，不在于答案是否標準，而是從正確的語詞訓詁和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能地抵達詩心，給出合情合理的解讀，這才是詩歌鑒賞的重要旨歸。在漢字的搭配組合中探尋多樣性和可能性，也是詩歌言約旨豐的獨特意蘊之所在。
⑥“人生代代無窮已，江月年年只相似。”正如此詩所言，古詩就像明月一般，照亮一代又一代人的生命，滋養(yǎng)一代又一代人的心靈。
1.下列對選文中心論點概括最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分）
A.詩歌是一門語言表達的藝術(shù)。
B.詩歌能讓人們跳出日常的瑣碎，給生活添一份詩意。
C.鑒賞詩歌，要從語言和創(chuàng)作背景出發(fā)，盡可能抵達詩心。
D.詩歌能照亮人的生命，滋養(yǎng)人的心靈。
2.文章第③段的畫線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3分）
3.文章第④段加點的詩句能用下列哪一句替換？請說明理由。（2分）
A.簌簌衣巾落棗花 B.月落烏啼霜滿天
（二）實用類文本閱讀（16分）
4.閱讀下面三則材料，完成后面的題目。（6分）
【材料一】教育部門以某市為樣本。隨機選擇農(nóng)村中學45所，農(nóng)村中心小學41所，對其相關(guān)美育工作開展情況進行調(diào)查，結(jié)果如下： 項 目 較為充足 基本達標 較為缺少 嚴重缺少 美育設施設備 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 關(guān)育經(jīng)費投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育師資數(shù)量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育課程開設 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% 圖表來源與網(wǎng)絡
【材料二】要將核心素養(yǎng)的培育貫穿藝術(shù)教學的全過程。教師要立足學生的全面發(fā)展，挖掘教學內(nèi)容多方面的育人價值，結(jié)合學生的成長需求，把握顯性和隱性、近期和遠期、部分和整體的關(guān)系，指向?qū)W生審美和人文素養(yǎng)發(fā)展進行教學目標設計，使學生通過藝術(shù)學習陶冶情操，溫潤心靈，激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造活力，充分發(fā)揮藝術(shù)教育培根鑄魂、啟智增慧的功能。
（節(jié)選自《義務教育藝術(shù)課程標準》2022年版）
【材料三】國家領(lǐng)導人強調(diào)，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。學校是美育的搖籃，有責任全面提升學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，加強美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合。推廣美育也是家庭和社會的義務，家庭的熏陶與化育，公共空間的藝術(shù)呈現(xiàn)，都能讓美進入日常生活，使美的種子生根發(fā)芽。葆有創(chuàng)新意識、開放精神，善用互聯(lián)網(wǎng)和虛擬技術(shù)，積極突破傳統(tǒng)美育的時空隔閡，也有利于在實踐中開拓美育新天地。學校、家庭、社會攜手共進，強化美育育人實效，在春風化雨中不斷提高學生審美和人文素養(yǎng)，就能助力廣大少年兒童在成長中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未來擁抱更加美好的生活。
（節(jié)選自《人民日報》2022年5月31日）
（1）對上述三則材料概括分析不準確的一項是（ ）（2分）
A.從材料一可以看出，當前中小學校不重視美育課程的開設。
B.材料二指出了教師要立足學生的全面發(fā)展，在藝術(shù)教學過程中注重核心素養(yǎng)的培育。
