二 古詩(shī)文閱讀（19分）

（一）閱讀下面兩篇文言文，完成6—9題。（16分）

【甲】

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

潭西南而望 ，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

【乙】

夫水，智者樂(lè)也。今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世。而適類于余，然則雖辱而愚之，可也。

……

溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金  石，能使愚者喜笑眷慕，樂(lè)而不能去也。余雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬(wàn)物，牢籠百態(tài)，而無(wú)所避之。以愚辭歌愚溪，則茫  然而不違，昏然而同歸，超鴻蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩(shī)》，紀(jì)于溪石上。

5.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)凄神寒骨(　_______)    (2) 而適類于余(　______)

(3)而善鑒萬(wàn)類(　_____)____ (4) 樂(lè)而不能去也(　____)

6.文中下列幾組加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一項(xiàng)是(　   )(3分)

A． 潭中魚可百許頭    先生不知何許人也  

B． 以其境過(guò)清，不可久居_____面山而居

C． 于是作《八愚詩(shī)》  屬予作文以記之____

D．寂寥而莫我知也  知之為知之，不為不知，是知也

7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)

(1)佁然不動(dòng)；俶 爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽

譯文：_____________________

(2) 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

譯文：______________________

(3) 幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無(wú)以利世 

譯文：________________________

8.下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分)

A．因小石潭“其境過(guò)清，不可久居”，作者“乃記之而去”�！耙杂揶o歌愚溪，則茫然而不違，昏然而同歸”，作者在空寂中達(dá)到了忘我的境界。

B．“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依�！眰�(cè)面襯托潭水清澈。“溪雖莫利于世，而善鑒萬(wàn)類，清瑩秀澈，鏘鳴金石”則從正面直接寫愚溪的清澈減低，光潔如玉。

C．“斗折蛇行，明滅可見(jiàn)”連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出小潭源流的蜿蜒曲折�！安豢梢愿裙唷薄按笾鄄豢扇胍病薄膀札埐恍肌薄安荒芘d云雨”“無(wú)以利世”連用五個(gè)否定詞，交代了作者以“愚溪”命名的原因。

D．“凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)作者懷才不遇的憂傷與凄涼。“今是溪獨(dú)見(jiàn)辱于愚”則表現(xiàn)了作者對(duì)愚溪的厭惡之情。__________________________________________________________________________

（二）古詩(shī)詞賞析。（3分）

9．下列對(duì)詩(shī)詞句子的品析有誤的一項(xiàng)是（    ）（3分）

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.《天凈沙·秋思》表現(xiàn)了一個(gè)羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉(xiāng)之情，被稱為“秋思之祖”。

B.“小橋流水人家”創(chuàng)設(shè)一種清新淡雅的境界，表現(xiàn)了游子對(duì)大自然的喜愛(ài)以及對(duì)美好生活的憧憬。

C.作者把平淡無(wú)奇的客觀景物連接成一幅 簡(jiǎn)潔蒼涼的水墨畫，將無(wú)限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。

D.“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界，畫龍點(diǎn)睛，直抒胸臆。

三  現(xiàn)代文閱讀（31分）

（一）閱讀下面的一篇議論文，完成10—13題。（11分）

讓閱讀成為我們的信仰

吳智勇

（1）人類幾千年的歷史，各種信仰和主義可謂多矣，雖然我們并不一定都要皈依某種宗教，但是每一個(gè)人的內(nèi)心中都應(yīng)該有指引自己前行的信仰。今天，當(dāng)物質(zhì)的匱乏不再困擾我們時(shí)，心靈的成長(zhǎng)便成為生命的第一要?jiǎng)?wù)。每一個(gè)人的內(nèi)心中都應(yīng)該有一個(gè)自己的“上帝”，而真正的信仰不僅是一種理論，是一種實(shí)踐，一種內(nèi)在生命的實(shí)際體驗(yàn)，更是精神的支持和動(dòng)力。如果有一種信仰能讓全世界不同國(guó)家、不同民族毫無(wú)爭(zhēng)議地共同信守的話，那就是閱讀了。在歷史長(zhǎng)河中，有關(guān)宗教的廟宇與雕像在風(fēng)雨中頹毀坍塌，而經(jīng)典之籍則與世長(zhǎng)存。文字是人類文明最上乘的結(jié)晶，它如此精微，如此難以把握，如此透徹，又如此無(wú)孔不入，穿透人的感知。人類的文明以文字的脈絡(luò)一代又一代地傳承下來(lái)，因此，在某種意義上，閱讀已經(jīng)超越了人類歷史上的任何宗教，既沒(méi)有時(shí)空界限，也沒(méi)有地域之分，讓生活在不同時(shí)代、不同國(guó)度，說(shuō)著不同語(yǔ)言的人們，在閱讀中共生。

（2）文字，是生命洪爐中的一縷裊裊炊煙；書籍，則是由心靈唱出的歌，安慰著  每一個(gè)騷動(dòng)不安的靈魂。在人類文明發(fā)展史上，每個(gè)時(shí)代都會(huì)有一批足以代表一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的歷史、文化、思想成果的經(jīng)典之作，曾經(jīng)影響了無(wú)數(shù)人的一生。偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前的真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日仍新穎如故，熠熠生輝。那些已經(jīng)被閱讀了千百年的經(jīng)典，依然將一代又一代的人引領(lǐng)到同樣的精神時(shí)空，在那里，歷代圣人賢士群聚，仿佛與我們同處一堂，讓我們親聆所言，親見(jiàn)所行。他們的言行，使我們變得深沉而非浮躁、清醒而非昏聵，深刻而非膚淺，讓我們的人格得到提升，生命得到重塑。

（3）真正的閱讀必須有靈魂的參與，它是一個(gè)人的靈魂在一個(gè)借助于文字符號(hào)構(gòu)筑的精神世界里的漫游，是在這漫游途中的自我發(fā)現(xiàn)和自我成長(zhǎng)。讀書可以經(jīng)世致用，也可以修身怡心。一個(gè)不重視閱讀的人，是一個(gè)不思進(jìn)取的人；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)沉悶枯燥的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的社會(huì)，是一個(gè)人文精神缺失的社會(huì)；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。讀書的好壞對(duì)于一個(gè)人的文化高低、知識(shí)多少、志向大小、修養(yǎng)好壞、品行優(yōu)劣、情趣雅俗，往往起著至關(guān)重要的作用。閱讀經(jīng)典，是人生修養(yǎng)所應(yīng)追求的一種境界。

（4）閱讀的廣度改變生命歷程的長(zhǎng)短，閱讀的深度決定思想境界的高低。四季都是讀書時(shí)，讓我們?cè)跁�中相遇，讓閱讀成為我們共同的信仰。

（選自《課外閱讀》2015年3月份上刊）

10.請(qǐng)說(shuō)出本文主要用了什么論證方法，論證了怎樣的中心論點(diǎn)。（2分）

答：_________

11.聯(lián)系上下文，為“偉大的思想能掙脫時(shí)光的束縛，即使是千百年前的真知灼見(jiàn)，時(shí)至今日仍新穎如故，熠熠生輝。”這一觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)（3分）

答：__________

12.本文第（3）段劃線句子在語(yǔ)言上有什么特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

答：_________

13.請(qǐng)分析文章結(jié)尾一段的作用。（3分）

答：_________

（二）閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成14—18題。（20分）

找回顫動(dòng)的感覺(jué)

林夕

（1）畢業(yè)前最后一次班會(huì)，班主任童老師說(shuō)了許多祝福和叮嚀的話，然后發(fā)給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認(rèn)為未來(lái)人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。 

（2）童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。 

（3）二十年過(guò)去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉(xiāng)，參加母校五十年慶典。他為老師準(zhǔn)備了一份貴重的禮物——LV皮包。 

(4)他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)——這位一輩子生活在小鎮(zhèn)、奔走于校園的中學(xué)女教師，似乎對(duì)來(lái)自法國(guó)的著名品牌并無(wú)多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動(dòng)了！那是二十年前他離開學(xué)校時(shí)完成的最后一篇作文。 

（5）他看著那有些發(fā)黃的紙上寫著：賺一萬(wàn)元錢、住有陽(yáng)臺(tái)的樓房、看羅大佑演唱會(huì)。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來(lái)。 

（6）他早已實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想。實(shí)現(xiàn)之后，并不覺(jué)得它們重要。 

（7）“如果現(xiàn)在，讓你寫下過(guò)去二十年，對(duì)你影響最重要的三件事，你會(huì)寫什么？”老師問(wèn)。 

（8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：_______、__________、_______。 

（9）老師看了，微笑著道：“給我講講吧。我相信，每件事背后，都藏著一個(gè)故事�！� 

（10）那一年，他二十九歲，辭職創(chuàng)辦自己的公司，忙的暈頭轉(zhuǎn)向，春節(jié)也沒(méi)回家。除夕夜，他往家打電話，母親問(wèn)：“有沒(méi)有吃餃子？”他說(shuō)：“吃了，在超市買的速凍水餃，一點(diǎn)兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。”初一晚上，他剛剛上床睡覺(jué)，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個(gè)小時(shí)的火車，給兒子送餃子來(lái)了！ 

（11）他對(duì)老師道：“那是我一生中吃過(guò)的最好的餃子！現(xiàn)在回想起來(lái)，還能感受到那種特有的香味�！� 

（12）一年后，由于各種原因，公司倒閉了。當(dāng)初創(chuàng)辦公司，他欠下幾萬(wàn)元債，心灰意冷，萌發(fā)輕生念頭。這時(shí)，一位平時(shí)并不十分親近的朋友找到他，給他一本存折，告訴他密碼，轉(zhuǎn)身走了。 

（13）“存折上 有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務(wù)員，每月薪水不到一千，每次發(fā)薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實(shí)這點(diǎn)兒錢起不了什么作用，對(duì)我起作用的是存折主人的真誠(chéng)和信任。就算是為了報(bào)答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！” 

（14）說(shuō)到這，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。  學(xué)科（15）老師用慈愛(ài)的目光看著他道：“那第三件事呢?一定是個(gè)浪漫的故事吧！”。 

（16）“不，一點(diǎn)兒也不浪漫。那字條上沒(méi)有寫‘我愛(ài)你’，‘我想你’這些甜蜜的話。當(dāng)時(shí)那種情況，我們根本沒(méi)有心情�！� 

（17）“發(fā)生了什么事？” 

（18）“兩年前，我由于長(zhǎng)期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫(yī)學(xué)上叫乳突炎。我先是左耳感染，后來(lái)右耳也染上了。那段時(shí)間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來(lái)越重，我需要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)前夜，我擔(dān)心手術(shù)失敗會(huì)失聰。她就給我寫下那張字條：親愛(ài)的，別擔(dān)心，我愿意永遠(yuǎn)做你的耳朵！” 

（19）老師被他的故事打動(dòng)了，像一位慈愛(ài)的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長(zhǎng)地道：“二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質(zhì)。二十年后，你們?cè)谏�活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來(lái)讀去，我只讀出兩個(gè)字——感動(dòng)。其實(shí)想想也對(duì)，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢？” 

（20）是啊，生活中還有什么比感動(dòng)更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動(dòng)了心的弦律，蕩起的漣漪久久揮之不去！無(wú)論何時(shí)何地，回憶那些令人感動(dòng)的事，總有一種顫動(dòng)的感覺(jué)。那些感動(dòng)里包含著歲月老人無(wú)法帶走、死亡之神無(wú)法摧毀的真情。

（選自《中外微型小說(shuō)》精華本，2014年9月第一版，略有改動(dòng)）

14．聯(lián)系上下文，請(qǐng)?jiān)诘冢?）段內(nèi)天空缺處填入三個(gè)恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。(3分)

答：________

15．為什么“他的禮物，好像并沒(méi)讓老師感動(dòng)”而“相反，他卻被老師的禮物深深感動(dòng)”？請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)出原因(4分)

答：_________

16. 小說(shuō)第（6）段能否刪去？請(qǐng)結(jié)合上下文說(shuō)出理由。3分)

答：_________

17.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目“找回顫動(dòng)的感覺(jué)”深刻內(nèi)涵的理解。( 3分)

答：_________

18.小說(shuō)常常通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象。（本題共7分）

我?guī)缀踹�不會(huì)作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著又那么重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。

（1） 上面是《最后一課》中運(yùn)用這種寫法的語(yǔ)段，請(qǐng)從“通過(guò)細(xì)膩的心理描寫塑造人物形象”角度進(jìn)行賞析。（4分）

答：_________

（2） 請(qǐng)發(fā)揮想象，運(yùn)用這種寫法將本文第（10）段“他”見(jiàn)到母親那一刻的內(nèi)心獨(dú)白描述出來(lái)（80到100字）（3分）

答：_________

四  作文（65分）

19.題目：辦法總比困難多（65分，含書寫分5分）

要求：（1）請(qǐng)以“辦法總比困難多”為題寫一篇不少于600字的文章，文體自選。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名 校名等透露個(gè)人身份的信息

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