５、《最后一課》中，韓麥爾先生在講話時(shí)連用了兩個(gè)“最后一課”，表現(xiàn)了韓麥爾先生當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

一個(gè)“最后一課”，說明由于普魯士軍隊(duì)的入侵，韓麥爾先生的教學(xué)生涯將要被迫終止。表現(xiàn)了韓麥爾先生內(nèi)心無比沉痛和對(duì)敵人無比憤恨的心情。第二個(gè)“最后一課”，說明像小弗郎士這樣的法國(guó)兒童，從此再也不能學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言了，今天的最后一節(jié)法語課是多么寶貴和重要！深沉含蓄地表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)自己所從事的事業(yè)無限依戀之情，對(duì)自己祖國(guó)的無限熱愛的感情。

６、《最后一課》為什么說韓麥爾先生是個(gè)可憐的人？

為韓麥爾先生身為法國(guó)人，卻不能夠再教法語了。他辛勤工作了四十年，由于普魯士的入侵，被無辜地趕下講臺(tái)，不能再教自己祖國(guó)的語言，這實(shí)在是十分痛心的事。說他是個(gè)可憐的人，實(shí)質(zhì)上既包含著小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的敬與愛，更包含著因共同的遭遇而產(chǎn)生的相互同情的思想感情。

７、《最后一課》一文運(yùn)用了第一人稱的寫法，這樣寫有什么好處？

“我”是小說的主人公之一──小弗郎士。本文采用第一人稱的寫法，能夠給讀者親切、真實(shí)可信的感覺，增強(qiáng)作品的說服力和感染力。同時(shí)，以“我”的見聞和感受為線索，使小說的故事情節(jié)連貫，線索清晰明了。

８、《最后一課》中小弗郎士在上最后一課時(shí)，思想感情發(fā)生了怎樣的變化？

弗郎士的思想感情的變化表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴　由以前的貪玩、不愛學(xué)習(xí)到熱愛法語。小弗郎士以前經(jīng)常逃學(xué)，“曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……”而今“想起這些，我多么懊悔！”原先討厭的課本，“現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。”

⑵　對(duì)韓麥爾先生的態(tài)度、感情的變化。以