《最后一課》問題探究

１、韓麥爾先生的愛國(guó)感情是通過哪些描寫表現(xiàn)出來的？

韓麥爾先生是《最后一課》中作者著力塑造的一個(gè)愛國(guó)者的典型形象。文章主要通過對(duì)他的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。

外貌描寫：韓麥爾先生在上最后一節(jié)法語(yǔ)課時(shí)，穿上節(jié)日盛裝，就是為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。

語(yǔ)言描寫：文章對(duì)韓麥爾先生的語(yǔ)言描寫較多，既有對(duì)小弗郎士的耐心教導(dǎo)，又有深深的自責(zé)，其中最能體現(xiàn)他愛國(guó)主義思想的是他關(guān)于法國(guó)語(yǔ)言的一段講話。這段文字，韓麥爾先生講得深刻精當(dāng)，充滿了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，激發(fā)了大家的愛國(guó)熱情。

動(dòng)作描寫：這主要體現(xiàn)在文章快結(jié)束時(shí)韓麥爾“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：‘法蘭西萬歲！’”這一句。它是韓麥爾先生愛國(guó)激情的迸發(fā)和集中體現(xiàn)，是他對(duì)祖國(guó)必勝的信念。

２、上課前后，小弗郎士的思想感情有怎樣的變化？

上課前，小弗郎士是個(gè)貪玩、不愛學(xué)習(xí)、害怕老師、還很幼稚不懂事的孩子。上學(xué)晚了，因害怕老師，就想“別上學(xué)了，到野外去玩玩吧”，甚至看到普魯士軍隊(duì)操練也認(rèn)為“比分詞用法有趣多了”。可是，當(dāng)他來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)了這里不同尋常的情況后，先是感到意外，再是羞愧，后來是吃驚。上課后，聽了老師“最后一課”的宣布，他“心里萬分難過”，受到了震動(dòng)，又產(chǎn)生了“多么懊悔”的心情。說不出分詞用法，他內(nèi)心難受；拿到新字帖，激起了他對(duì)祖國(guó)的愛和對(duì)侵略者的恨；看到老師一動(dòng)不動(dòng)的姿態(tài)，他充滿了對(duì)老師的同情；最后一課結(jié)束時(shí)，他更覺得老師“從來沒有這么高大”�？傊�，在這“最后一課”的過程中，小弗郎士迅速覺醒、成長(zhǎng)起來了。

３、課文體現(xiàn)了什么主題？

從普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)法蘭西國(guó)土的那一刻起，法蘭西人民就奮起反抗。通過最后一課的生動(dòng)描述，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)侵略者的仇恨。

４、最后一課，小弗朗士發(fā)現(xiàn)有哪些情況不同往常？

我們可以從氣氛、學(xué)生和老師等方面來比較。平日學(xué)校上課時(shí)，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到；今天安安靜靜，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。平時(shí)上課前學(xué)生們開關(guān)課桌，捂著耳朵大聲