高中小說閱讀訓(xùn)練答案集第四頁（第31－40則）
No.31 茅盾《報施》高三小說閱讀題及答案
12.（4分）有愛心、愛國且有責(zé)任感、孝敬父母、有虛榮心、回家休養(yǎng)的抗日士兵。（寫出4點即可）
13.（4分）用側(cè)面敘述的方式（1分）塑造了一個為國離家、捐物的抗日戰(zhàn)士形象（1分）。推動故事情節(jié)的發(fā)展（1分），為小說最后送錢給陳海清家做鋪墊（1分）。
14. （6分）人民在積極支援抗戰(zhàn),關(guān)心著前方戰(zhàn)事；愛國戰(zhàn)士的家屬受到冷落，家境凄寒；有人囤積居奇，從中發(fā)國難財,以致物價飛漲。（每點2分）
15. ⑴從情節(jié)上看，小說圍繞“報施”展開，既指師長額外給了張文安一千元，是對自己有貢獻的部下的報施；又指張文安想給父母買一頭牛，是對父母的報施；還指張 文安把錢送給一個也在前線抗戰(zhàn)的陳海清的家屬。⑵從結(jié)構(gòu)上看，“報施”是貫穿全文的主線，使小說故事形成一個整體。⑶從主題上看，是對“報施”于有貢獻于 國家者行為的肯定，豐富了人物形象，升華了文章的主旨。(答“贊揚了無私報效國家而不求報施的行為”亦可)
No.32相裕亭《無言的騾子》高三小說閱讀題及答案
（1）（5分）答E給3分，答B(yǎng)給2分，答D給1分；答A,C不給分。（A.“蘊含著小說的悲劇意義”，理解有誤。這一句并沒有暗示小說主旨的作用。C."表現(xiàn)出騾子對自己命運的傷感”有誤，小說在敘述、描寫上并沒有把騾子完全人格化。D.“畜生比兒子還要親”有些夸張，所以給1分。）
(2) （6分）①“騾子”是萬順大叔的“伙伴”，與萬順大叔相通，突出了萬順大叔對相依為命的老伙計深厚的感情，更利于塑造人物形象；②“騾子”與兒子構(gòu)成對比，從萬順大叔對他（它）們不同的態(tài)度，更利于表現(xiàn)作者對人性的思考。③小說情節(jié)由“騾子”拉車串起，“騾子”的行動具有推動故事發(fā)展的作用。（一點2分）
(3) （6分）①勤勞善良：在臘月別人回家過年忙著建房子的時候，為了生計，不辭辛勞， “精神抖擻”地拉水泥板。②富有感情：看到兒子幫著拉車的舉動，心中有些暖意；當(dāng)看到騾子受傷，用鞭子抽打兒子，反映出他對相依為命的伙伴的愛。③固執(zhí)保守：和兒子之間有代溝，不理解兒子的所作所為，甚至對騾子的疼愛超過兒子；為了生計傷害了自己的“伙伴”。（一點2分）
（4）（8分）①小說中父親和兒子的所作所為構(gòu)成對比，反映出他們各自不同的性格特點，表現(xiàn)出轉(zhuǎn)型期兩代人價值觀的矛盾交織；②萬順大叔與騾子的相通和其與兒子的隔膜構(gòu)成了張力關(guān)系，使文本的意義空間向廣闊性擴散，突出了小說的矛盾沖突；③騾子的“盡心盡力”與兒子的“冷漠”構(gòu)成對比，引發(fā)讀者對萬順大叔及“騾子”命運的同情；④兒子開篇的“冷漠”和后來幫助父親拉車，與父親“配合得十分默契”構(gòu)成對比，表現(xiàn)出兒子內(nèi)心世界的豐富。（一點2分）
No.33馬克·吐溫《靈魂曝光》高三小說閱讀題及答案
14．不去登報尋找“好心人”，自己吞沒袋里的金幣；想到自己是以誠實著稱，是德高望重的，這一手法過于低劣。（2分。意思符合即可）
15．①、德高望重”的理查茲收到陌生人的一袋金幣和信件，該怎樣處理？②、公證這天，哪個“好心人”能得到這袋金幣？③、柏杰士為什么不宣讀理查茲的信？④、理查茲夫婦保住榮譽后會怎樣？（4分）懸念的破解既出人意料，又符合情理。這樣的情節(jié)設(shè)置，不但吸引讀者閱讀，而且有助于表達主題。（2分）
16．①推動故事情節(jié)的發(fā)展。通過寫請柏杰士公證，柏杰士讀信和故意隱瞞理查茲的信以及給理查茲寫信等內(nèi)容，使情節(jié)不斷推進。②深化小說的主題。柏杰士作為公證人卻并不公正，而且在給理查茲的信中更是表現(xiàn)出虛偽和卑劣，從而從廣度上揭露了人性的丑陋。（4分，各2分。意思基本符合即可）
17．示例：①稱理查茲為人“誠實著稱”“德高望重”，而其行為卻虛偽、卑劣，形成鮮明對比，極具諷刺意味；②陌生人設(shè)置的一個圈套，在一個小鎮(zhèn)上演了一場貪財?shù)聂[劇，使鎮(zhèn)里最有名望的人都出了丑，極其辛辣地諷刺了這些人在金錢面前所表現(xiàn)出的貪婪和虛偽。（4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
18．可從情節(jié)發(fā)展、人物形象、小說主題、藝術(shù)手法等方面分析，言之有據(jù)、言之成理即可。（7分，表明自己的看法1分，具體分析角度6分，言之成理即可）
示例：1.我認(rèn)為小說結(jié)尾有必要保留。這個結(jié)尾緊承上文信的內(nèi)容，交代了人物最后的結(jié)局故事更加完整；使用夸張的手法寫出理查茲夫婦的死亡，使結(jié)局賦有戲劇性，對貪婪和虛偽的人性進行了無情的嘲諷，深化了文章的主題。示例2.我認(rèn)為小說結(jié)尾沒有必要保留。理查茲夫婦害怕自己的丑行被揭露并飽受心里折磨前文已有所交代，再交代有重復(fù)之嫌；直接用信的內(nèi)容結(jié)尾，內(nèi)容戛然而止言有盡而意無窮；給讀者已想象的空間更能彰顯文章的主題。
No.34周海亮《一條魚的狂奔》高三小說閱讀題及答案
(1)BE（5分）（B“他對自己說”表明“他”說話聲音太小，只有自己能夠聽見，表現(xiàn)出“他”的緊張和自卑，E“沖擊鉆”不是貫串全文的線索。）
(2)（6分） ①照應(yīng)小說開頭，再次凸顯“他”的勞動對于城市的意義和價值。②照應(yīng)前文“不會再來這個城市”，并形成對比，暗示他內(nèi)心感受到可貴的溫暖。③暗示“他”決心以自己質(zhì)樸善良的力量洞穿城市冷漠的墻，讓人看到真情的力量；凸顯文章主旨。（每點2分。）
(3)（6分）①男人騷擾姑娘，折射世風(fēng)日下的現(xiàn)狀，并推動了情節(jié)的發(fā)展。（3分）②男人對姑娘的騷擾與“他”對姑娘的欣賞與保護形成鮮明的對比，突出“他”對寧靜、安逸、幸福的追求及“他”內(nèi)心世界的單純美好。（3分）
（4）（8分）①標(biāo)題運用了比喻及擬人的手法，從各個方面體現(xiàn)了“他”在城市中的處境，形象生動，意蘊豐富。②主人公離開家鄉(xiāng)溫暖的河流在城市艱難生存，如一條在汗水中努力奔跑的魚，堅韌而疲憊。③主人公在城市遭遇嘲笑、歧視，內(nèi)心痛苦不安，希望如一條魚一樣奔跳逃避，倉皇而可憐。④主人公得到理解和尊重后感受到幸福和喜悅，如一條在感動的淚水中狂奔的魚，激動而滿足。⑤體現(xiàn)了作者對主人公所代表的群體的生存狀態(tài)的同情、理解，對他們用自己的努力尋找到自己的河流的敬仰。（答出4條即得滿分）
No.35安寧《怯懦》高三小說閱讀題及答案
16.【參考答案】(1)父親隨女兒北上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能；(2)女兒從父親口中模糊知道他在一個新開發(fā)的工地上打工，為父親的出現(xiàn)提供了可能；(3)女兒逃到宿舍外，聽到學(xué)校附近工地上的機器轟鳴聲，為下文父親來學(xué)校提供了可能；(4)女兒與父親通電話，聽得出父親是在嘈雜的工地上，為下文父親以民工身份出現(xiàn)埋下伏筆；(5)文中提到女兒與父親將以一種難堪的方式看到彼此，這為下文父親出現(xiàn)作了暗示；(6)女兒看到禮堂門口有民工和門衛(wèi)發(fā)生爭執(zhí)，而被門衛(wèi)推下花池的民工，假說找自己女兒，為父親的出現(xiàn)埋下伏筆。答對任1點2分，答對任2點3分，答對任3點4分。大意對即可酌情給分。
【解析】“伏筆”是文學(xué)作品前面對后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。本文父女之間相互回避、躲閃，父親還是出現(xiàn)了，看似巧合，卻又是精心的設(shè)計。本題考查考生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級為C。
17.【參考答案】行為:(1)父親就在女兒所在學(xué)校的工地上打工，卻要用匯款方式給女兒寄錢；(2)可以直接與女兒交流，卻選擇打電話的方式:(3)選擇距離女兒最近的地方打工，但又不敢與女兒見面；(4)父親特意在夜晚出現(xiàn)在校園，怕被女兒認(rèn)出；內(nèi)涵:“躲閃”反映了父親為了維護女兒的尊嚴(yán)卻又割舍不掉對女兒的關(guān)愛的復(fù)雜內(nèi)心世界。行為答對任1點1分，答對任2點2分，答對任3點3分。內(nèi)涵2分�！窘馕觥勘绢}考查體會作品重要語句的豐富含意及品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力；能力層級為D。
18.【參考答案】會 (1)女兒明白父親為供養(yǎng)自己讀書而辛勤勞作，內(nèi)心感激父親，所以會主動去見父親；(2)女兒想了解父親的情況，牽掛父親，所以會主動去見父親；(3)未能在公眾場合與父親相見，女兒感到深深的自責(zé)，所以會主動去見父親。
不會 (1)從害怕舍友知道她父親地位卑微，可知她愛慕虛榮，所以不會主動去見父親；(2)“話吧”老板的眼神都讓她覺得疼痛，可知她敏感而自卑，所以不會主動去找父親；(3)面對父親在電影院的尷尬處境，她都選擇了逃避，所以不會再去主動找父親。作出判斷1分，對所作判斷的理由闡述答對1點2分，2點3分，3點5分；言之有理即可酌情給分。本題考查考生對作品進行個性閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力；能力層級為F。
評分細則補充【17題】第一問可補充1點：父親沒告訴女兒在哪里工作，怕遇到女兒。交代不清的酌情扣1分。【18題】鮮明表態(tài)作出判斷1分+闡述理由5分。理由應(yīng)源于文本,分析理由必須緊扣闡述文本內(nèi)容，不能脫離文本談理由。
No.36巴比塞《十字勛章》高三小說閱讀題及答案
（1）A和C。（小說中的“我”最終是“初步覺醒”而不是“徹底覺醒”；除了心理變化的描寫，還有“我”的親身經(jīng)歷的描寫。因此A項錯。小說對戰(zhàn)爭殘酷性慘烈性的描述不全是客觀的，而且是為了揭示戰(zhàn)爭的本質(zhì)，不是揭示戰(zhàn)爭的恐怖。所以C項也不對）
（2）從內(nèi)容上講，兩人偎依的溫馨場景是對戰(zhàn)爭滅絕人性的一種批判和控訴。（2分）從寫法上講，“小黑人”是小說的明線。（2分）這一場景在小說開頭、中間以及結(jié)尾的幾次出現(xiàn)既是為小說情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆并起到推動作用，同時它也是促使主人公“我”頭腦清醒并引發(fā)對戰(zhàn)爭的思考從而最終內(nèi)心轉(zhuǎn)變的一個主要原因。（2分）。
（3）這篇小說最突出的表現(xiàn)手法是對比。（2分）如小說情節(jié)所展現(xiàn)的殘酷的戰(zhàn)場真實與“ 榮歸故里”的熱鬧假相所構(gòu)成的尖銳對比，反差強烈，具有揭露批判的力量。（2分）還有如文中侵略者冠冕堂皇的嚴(yán)肅字眼的表達和他們視生命如兒戲的慘無人道的行為之間所構(gòu)成的對比，發(fā)人深省。
（4）①贊同“正義的真正可以被理解，非正義的戰(zhàn)爭不能被理解”的：侵略他人的戰(zhàn)爭就是非正義的，反抗侵略的戰(zhàn)爭就是正義的。（大概意思對就行，言之有理即可）②戰(zhàn)爭有正義和非正義的區(qū)別嗎？“戰(zhàn)爭”就意味著殺戮、征服、掠奪、殘酷。戰(zhàn)爭帶來災(zāi)難，帶來毀滅。戰(zhàn)爭帶來的殺戮都應(yīng)該受到譴責(zé)。無論出于任何目的的戰(zhàn)爭都應(yīng)該被屏棄。
No.37劉小楓《不可凍結(jié)的負(fù)疚》高三小說閱讀題及答案
14、①簡介主人公，為引出故事情節(jié)作鋪墊；②以波蘭普通百姓與德寇對比，突出百姓的良知與德寇的殘忍；③通過天主教徒的“毫不猶豫地答應(yīng)”與下文的“婉拒”作對比，寫出戰(zhàn)爭使人與人之間加深猜忌。（一點２分）
15、①裁縫也是基督徒，認(rèn)為人生命中偶然的裂傷是很多的，很平常的事情；②任何人都應(yīng)該去幫助，所以他不接受感恩。（一點２分）
16、①索菲婭的“說謊”的后果是嚴(yán)重的，關(guān)乎一個人的生命；又是無奈的，為保護一個組織中許多人的生命。②她的“說謊”是特定環(huán)境中的產(chǎn)物，只能歸咎于侵略者和侵略戰(zhàn)爭。（一點２分）
17、①從被救護角度：“他人的恩典是一種債務(wù)，伊利莎白感到欠債的重負(fù)�！彼员仨氁业讲每p，對他說一句感激的話；②從被拋棄角度：伊利莎白心靈的受傷很重要的是被拋棄，所以她要找到索菲婭問明為何說謊，拒絕施救。③從索菲婭角度：戰(zhàn)爭使她不得已說謊，負(fù)疚終生。（一點２分）
No.38雨果《一滴眼淚換一滴水》高三小說閱讀題及答案
12.【手法分析】（4分）（1）表現(xiàn)人性的丑惡，反映當(dāng)時人們?nèi)狈z憫、良知的社會現(xiàn)實。（2）反襯愛斯梅拉達善良與寬容的人性美。（或“與愛斯梅拉達善良、寬容的性格形成鮮明的對比”）（3）為結(jié)尾寫人們良知的被喚醒作鋪墊。［4 分。答對一點2分，兩點4分。意思對即可。］
13.【內(nèi)涵賞析】（6分） （1）養(yǎng)父的出現(xiàn)，令他欣喜，讓他看到被解救的希望，這種希望越來越強烈。（2）養(yǎng)父的離去，讓他感到失望，繼而無奈、悲傷。［6分。答對一點3分，兩點6分。意思對即可。］
14.愛斯梅拉達是小說正面描寫的主人公，她誠摯、善良、美麗。她最可貴的品質(zhì)就是善良，并在她身上時時處處閃耀著人性的光輝。（4分）
15.【主旨探究】（6分）示例一：“一滴眼淚換一滴水”好。理由：（1）突出伽西莫多對愛斯梅拉達贈水的感激之情。（2）“一滴水”體現(xiàn)了仁愛和人性，愛斯美拉達的“一滴水”換來了伽西莫多的眼淚，而這又感動了周圍的觀眾。［6分�！案屑ぶ椤�2分，“一滴水”的內(nèi)涵2 分，“感動了周圍的觀眾”2分。言之成理即可。］
示例二：“一滴水喚一滴淚”好。理由：（1）這樣更符合情節(jié)發(fā)展的邏輯，有愛斯梅拉達充滿仁愛的“一滴水”，才有伽西莫多充滿感激的“一滴淚”。（2）更能突出 “一滴水”對喚醒伽西莫多良知的作用。［6分�！胺锨楣�(jié)發(fā)展的邏輯”2 分，對“一滴水”和“一滴淚”的關(guān)系解釋合理2分， “一滴水”的喚醒作用2分。言之成理即可。］
No.39普魯斯特《陌生人》高三小說閱讀題及答案
15.點明故事發(fā)生的環(huán)境；表明時間的流逝，推進情節(jié)發(fā)展；暗示人物內(nèi)心的孤單和空虛。（答對一點１分，答對兩點２分，答對三點４分）
16.(1)對話形式使小說故事性更強，更具吸引力。(2)這種對話的形式，把多米尼克的精神世界具體化，使之成為一個與肉體相對立的存在，表明了靈魂對一個人的重要。(3)對話拉大了多米尼克與他內(nèi)心的距離，使人物更清晰地看到自己的內(nèi)心世界，表現(xiàn)肉體與靈魂相分離的狀況，使全文具有一種“虛幻”的色彩。（答對一點２分，兩點４分，答對三點５分）
17.(1)陌生人就是多米尼克本人，是多米尼克的靈魂。一個人對自己的靈魂是陌生的，可見肉體和精神分離之遠，揭示了多米尼克內(nèi)心的空虛。(2)是對當(dāng)時貴族(上流)階層看似熱鬧浮華而精神世界極度空虛麻木的生活的諷刺。(3)作者試圖告訴我們，人要學(xué)會與自己的靈魂相處，不要讓靈魂成了自己的陌生人。與靈魂的獨處是高貴而幸福的，而渾渾噩噩的熱鬧才是真正的空虛孤獨。（每點２分）
18.觀點一：會改變。（１分）文中寫道，多米尼克對“那目光一見如故，陶醉在一種不可言喻的幸福之中”，說明他感受到了與靈魂相處時的幸福，同時他也明白自己“遵奉的是一種不可推脫而又庸俗不堪的習(xí)俗”，“根本沒有樂趣可言”，所以當(dāng)客人們到來時，他們看到的是晚宴主人“一臉煩惱和顯而易見的疲憊”，“毫無喜悅地與人交談”。以上可見，那天晚上陌生人的來訪可能喚醒了他心中殘存的靈魂，使他清醒，并去思考追尋“高尚的幸�！�。（５分）
觀點二：不會改變。（１分）他“出身高貴，富裕而且好客”，盡管那天晚上他對“那目光一見如故”，感受到了與靈魂相處時的不可言喻的幸福，他也明白自己“遵奉的是一種不可推脫而又庸俗不堪的習(xí)俗”，“根本沒有樂趣可言”，但是，他還是堅持不能把客人打發(fā)走，害怕單獨一人。晚宴上，他雖然“毫無喜悅地與人交談”。卻得到了所有到場的顯赫貴客的一致恭維。由此可見，盡管他的內(nèi)心可能受到了震動，但還是無法改變生活的狀態(tài)。（２分）
No.40杜姆巴澤《預(yù)演》高三小說閱讀題及答案
12．①通過追述“十五年前的事”，突出了“老同學(xué)”學(xué)生時代的調(diào)皮，表明了同學(xué)友情的深厚。（2分）②交代了“我”登門拜訪老同學(xué)的原因，也為下文寫老同學(xué)如今的生活做了鋪墊。（2分）
13．即將見到久別的老同學(xué)時內(nèi)心激動；擔(dān)心老同學(xué)會不認(rèn)得自己的不安；按門鈴時聽到屋子里有斥責(zé)聲時的羞怯；進屋后坐在沙發(fā)上等待“老同學(xué)”尋思“老同學(xué)”境遇時的關(guān)切期待；了解到老同學(xué)家庭現(xiàn)狀后的憤怒失望。（一點1分，答到四點即可）
14．這段文字表明老同學(xué)的生活現(xiàn)狀很糟糕，孩子也很可能成為他們的翻版（2分）；點題（點出了“預(yù)演”的內(nèi)涵）（2分）；點明了文章主旨，警示人們重視言傳身教（家庭教育）的影響。（2分）
15．通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，生動曲折，側(cè)面表現(xiàn)了老同學(xué)的生活境況；使“老同學(xué)”的形象更生動豐滿：不注重個人修養(yǎng)、生活散漫沒有責(zé)任心；使小說的主旨更鮮明突出，警示人們注重自身言行；更吸引讀者，留下想象與思考的空間（一點2分，答到三點即可）
