怎樣寫(xiě)出更加感人的敘事文
一、以“真”動(dòng)人。作文是寫(xiě)給人看的。文章感人是指：看作文的人，心理被作者所敘的事情觸動(dòng)，有所反應(yīng)。
人類(lèi)有一個(gè)普遍的心理特點(diǎn)，就是排斥虛假、認(rèn)同真實(shí)。如果你寫(xiě)的事情一進(jìn)入讀者眼球，就被視為虛假，讓讀者有被欺騙的感覺(jué)，如此，任怎樣華麗的語(yǔ)言，也不可能感動(dòng)他們，而只是徒增其厭惡罷了。相反，讀者認(rèn)為你寫(xiě)的事情是真的，他們就覺(jué)得作者是真誠(chéng)的，可以交流；如此，他們就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)入到事件的情景中去，與事件共喜怒哀樂(lè)，被感動(dòng)就是自然的了。
“真”，有兩個(gè)層意：一是原原本本地作生活實(shí)錄，即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件大抵如實(shí)記錄（如記事散文、傳記等）。二是生活“仿真”，即文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件都是虛構(gòu)，但都是對(duì)真實(shí)生活的“仿照”、是對(duì)生活的“典型化概括”。
“真”，有兩個(gè)方面：一是事情真，二是感情真。
二、以“實(shí)”動(dòng)人
“實(shí)”是指的敘述事情時(shí)要力求豐實(shí)：
(一)、情境要具體
寫(xiě)敘事文，最容易忽略與事情相關(guān)的情景(環(huán)境、背景)。比如寫(xiě)“童年堆雪人”：何時(shí)、何地、與何人這是基本要素，一般孩子都不會(huì)忘記，但交代常常失于粗略。
就時(shí)間因素而言，“連續(xù)大雪后某天”與“偶爾雪后某天”，一方面它對(duì)于主人公心情的影響可能是很不一樣的，另方面就是雪的多少、厚薄不同則肯定影響堆雪人的效果。
地點(diǎn)因素亦然。在北方，經(jīng)常見(jiàn)到雪；南方，偶爾見(jiàn)到雪。堆雪人的技巧、感受又肯定不一樣。
參與人也是一個(gè)重要因素。與經(jīng)常玩的小伙伴一起，與一向嚴(yán)厲的父母一起，與陌生人一起……可以說(shuō)，你的感受必然因人不同而大不同。
寫(xiě)敘事文，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視情景的因素，就是要求學(xué)生在作文構(gòu)思的時(shí)候，盡可能具體而細(xì)致地思考關(guān)于情景的問(wèn)題，一是交代具體不粗疏；二是在細(xì)致的回味中因入境而漸入情，最終真實(shí)而深切地體味出當(dāng)時(shí)的感受，從而寫(xiě)出情景交融的感人的好文章。
(二)、情節(jié)要完整
敘事文情節(jié)不完整的情況主要是敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí)似乎無(wú)話可說(shuō)、常常一筆而過(guò)，讓人看不清楚事情的完整而詳盡的經(jīng)過(guò)。一般地，立足于寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的真實(shí)的事情，大多能比較容易地把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體、寫(xiě)完整。此種情形下，不能寫(xiě)具體、寫(xiě)完整該怎么辦呢？我提三點(diǎn)注意：首先，動(dòng)筆寫(xiě)前，認(rèn)真地在頭腦中把事情的經(jīng)過(guò)回憶一遍，尤其是最感動(dòng)你的地方，一定要回憶得細(xì)致些。其次，寫(xiě)的時(shí)候，要善于抓住一些“重點(diǎn)”環(huán)節(jié)，并把他們一一寫(xiě)清楚。比如“游動(dòng)物園”，我們就想想：動(dòng)物園里最給我留下深刻印象的是哪幾處(比如，老虎園、獅子園、猴子園、孔雀園……)，我先看的哪里，后看的哪里。每一處，我們都做了些什么事情，那動(dòng)物是什么樣兒，有什么表現(xiàn)，我當(dāng)時(shí)有什么感覺(jué)……想想，把這些都考慮進(jìn)去了，作文肯定會(huì)內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)感人的。最后、寫(xiě)完作文草稿后，一定要回頭讀讀，邊讀邊想，我經(jīng)歷的就是這樣的嗎？這些文字把我的經(jīng)歷都完整地詳盡地反映出來(lái)了嗎？如果沒(méi)有，該怎樣修改？
立足于“虛構(gòu)”的敘事文，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的基礎(chǔ)是先能真實(shí)的寫(xiě)具體。然后，你在構(gòu)思或?qū)懽鞯菚r(shí)候，一定要把“虛構(gòu)”的事件放到某一真實(shí)的事件背景下去寫(xiě)，這樣，就能寫(xiě)得比較具體詳盡感人了。
(三)、細(xì)節(jié)要細(xì)致
作文，最難得的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。一是作文中少細(xì)節(jié)或者是根本沒(méi)有細(xì)節(jié)，二是相當(dāng)部分學(xué)生寫(xiě)不來(lái)細(xì)節(jié)。關(guān)于細(xì)節(jié)的作用，我想，所有的語(yǔ)文老師肯定都借助課文進(jìn)行了反復(fù)的講解。我要重點(diǎn)說(shuō)的是怎樣才能寫(xiě)出細(xì)節(jié)。
要寫(xiě)細(xì)節(jié)，就必須心中有細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)在于細(xì)。生活的美妙正在于細(xì)節(jié)。
當(dāng)你把學(xué)校的獎(jiǎng)狀交到媽媽手里的時(shí)候，你看：你媽媽的眼神多特別！你媽媽在之后的三兩句語(yǔ)言、一二個(gè)小小動(dòng)作多與平常不一樣！
你和你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在得知各自考試分?jǐn)?shù)后，互相望一眼的瞬間，你看：那眼神、那之后的話語(yǔ)、那轉(zhuǎn)身的動(dòng)作與平常是多么的不一樣……
這些細(xì)節(jié)比比皆是，你用心看了嗎？你的腦海里記下了嗎？你讀懂了那瞬間細(xì)節(jié)里的深刻涵義嗎？如果你做到了，就有意識(shí)地把這些細(xì)節(jié)寫(xiě)入作文，你的作文肯定會(huì)因這些細(xì)節(jié)的進(jìn)入而升高檔次。如果你還沒(méi)有做到，就提醒自己，做生活的有心人，從關(guān)注生活的細(xì)節(jié)開(kāi)始，然后，你就能逐漸寫(xiě)出好的敘事文。
(四)、形象要鮮活
讓文中的形象活躍起來(lái)！正是一切敘事文的最高追求。
看過(guò)《水滸傳》、《三國(guó)演義》等文學(xué)名著的同學(xué)一定深切地感受到，那些復(fù)活在文字中的人物是怎樣的音容笑貌、舉手投足。
作文，人物不“活”，主要原因：一是人物以“幽靈”的方式出現(xiàn)——沒(méi)有外貌、沒(méi)有具體的動(dòng)作、沒(méi)有鮮明的性格。二是人物以“臉譜”的方式出現(xiàn)——說(shuō)外貌，就是圓圓的臉、大大的眼睛、高高的鼻梁……說(shuō)性格就是舍己為人、一心奉獻(xiàn)的“神”人……究其根底，是心中無(wú)人物，筆下才無(wú)人物。
心中要有人物，就需要認(rèn)真觀察和分析生活中的人物，做生活的有心人，在寫(xiě)的時(shí)候，對(duì)號(hào)入座，就自然出語(yǔ)不凡，文動(dòng)四座了。
最后，別忘了記住一句話：要讓文章感動(dòng)別人，先讓自己被生活感動(dòng)吧！
