習(xí)作評析：感情真摯充沛，描寫準(zhǔn)確精練，方能打動每一位讀者，又不顯其煩瑣。
你一定要幸福哦
（題目直抒心意，希望幸福。題目感人）
雨淅淅瀝瀝地下，那冰冷的嗚咽聲久久不能散去，擱淺在我的心里……
（總是回憶雨中情景和那冰冷的嗚咽之聲。開頭創(chuàng)造了一種凄楚的意境，奠定了全文的感情基調(diào)。同時(shí)引起下文的回憶。）
那時(shí)的我們或許幼稚，才上三年級，可是琦，她好早熟。在夕陽西下的時(shí)候，就會看到一個(gè)被夕陽的余暉拉長的身影徘徊在走廊里。那個(gè)細(xì)長細(xì)長的身影滿負(fù)著淚水，“滴答，滴答”在訴說著她的痛苦，那個(gè)身影就是琦。（描寫了琦在夕陽西下時(shí)的身影和淚水，表現(xiàn)了了她的痛苦，描寫精練。）
對于班里的一群不知“哀愁”的“小鳥們”，都一致認(rèn)為琦是一個(gè)不可理喻的人，而我則對她充滿了好奇�？释c她交朋友。也不知是什么時(shí)我們兩個(gè)就走到了一起，從此夕陽下的身影不再孤單。（其他人認(rèn)為她不可理喻，襯托其另類。而“我”與她走到一起使她不再孤單。）
琦在內(nèi)心里接受了我這個(gè)“陌生人”，（說“我”是陌生人，說明她心里根本沒有任何人，前面的“不可理喻”便可知曉。）我們便成為了知己，我們一起散步，一起打飯，一起發(fā)泄，一起悲哀。（這一部分寫得簡略，比較恰當(dāng)。）慢慢的，我讀懂了她的身世，她的家中有一位病重的母親，雖然母親生病在床不能再給她物質(zhì)上的愛，但是她仍然愛母親，依晰記得小時(shí)那一幕幕溫暖的母愛鏡頭，也許是一句叮嚀，也許是一杯熱水……（插敘了她的身世，解開了對其另類的疑惑，明白了她內(nèi)心的痛苦，使我們對她充滿了同情和理解。）知道這件事以后，我實(shí)在不知道怎么說，只能傻傻的安慰她：“沒關(guān)系，你還有一個(gè)知心朋友一直在你身邊啊……你，你人品這么好，又善良，你，你長大以后一定會幸福的……”（直接的語言描寫，能夠使我們體會到二人的心情。）不等我說完，琦就笑了，笑的那么苦澀，讓我無語。我明明看見，她那深不見底的眸子里流露出了凄涼。（聽到這樣一句話，有著內(nèi)心極度凄楚的琦只能苦澀的笑。這一特點(diǎn)作者抓得很準(zhǔn)確。描寫得很細(xì)致，尤其是那“深不見底的眸子里流露出的凄涼�？梢娮髡叩膶懽鞴α�。）
日子像流水般地淌過，我們依舊形影不離，直到有一天一封信飄到我們兩個(gè)人的手里，信的內(nèi)容如下：
我懂事的女兒：
很抱歉媽媽就這樣不辭而別，在這里向你說聲對不起。
媽媽知道媽媽走后你會不高興，但是如果媽媽不走就會成為你和爸爸的負(fù)擔(dān)啊，你還是和爸爸好好生活吧。要聽話，別讓爸爸生氣，要記住媽媽永遠(yuǎn)愛你，媽媽就是時(shí)刻懸在你頭上最亮的星星。
2011年9月
媽媽
（這一封信讓每一位讀者落淚，情感真摯。這封信不但交待了媽媽去世的原因，更重要的是直接表明了媽媽的心愿，好好生活，媽媽永遠(yuǎn)愛你。用書信的形式表明心跡是極佳的一種方式。）
我和她僵坐在教室里，眼淚再次滑過，“滴答，滴答……”她的嘴里釋放出生硬的笑，顯出無盡的悲傷，那個(gè)無奈的眼神讓我無語，不能忘懷。（照應(yīng)前文的流淚、悲傷的笑和無奈的眼神，使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。更可看出媽媽的去世給她的打擊之大。）
正午的陽光那么刺眼，生生地照在我們臉上，讓人透不過氣，我想，過幾天或許下雨吧……（陽光溫暖但刺眼因情而致，下雨也能襯托出內(nèi)心的痛苦。）
現(xiàn)在已經(jīng)分開的我們，各自做著不同的事，面對眼前的雨我也只能默默祝福她，你一定要幸福哦�。�現(xiàn)已分開，但卻為其擔(dān)心。發(fā)出呼喊：一定要幸福哦。照應(yīng)題目，點(diǎn)明主題，情感發(fā)揮到極點(diǎn)。）
點(diǎn)評：一、感情真摯是其一大特色。景物的襯托，琦身影的描寫，二人的對話，對琦神態(tài)的刻畫，書信的表白，“我“的心愿，無不感情充沛。二、描寫準(zhǔn)確到位，寫人物抓住了人物的眼神和笑容。三、前后照應(yīng)，不僅使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也能讓我們體會了琦長時(shí)間的痛苦無法擺脫。
