隨筆，顧名思義，就是隨手寫來，不拘一格。隨筆也稱“”、“斷想”、“雜感”、“隨想”、“隨記”等。隨筆的寫作可以敘事，可以議論，可以抒情，形式多樣，不拘一格，篇幅短小。優(yōu)秀的隨筆以借事抒情、夾敘夾議、語言洗煉、意味雋永為其特色。巴金的《隨想錄》、魯迅的《魯迅日記》、法國蒙田的《蒙田筆記》、英國培根的系列隨筆《論人生》、《論美》、古代紀昀的《閱微草堂筆記》等都是享譽盛名的隨筆典范。中學生學寫隨筆，對提高認識能力和表達能力具有重要意義。 隨筆簡介（什么是隨筆）
【基本要求】
1、能對閱讀的內容產生自己的見解，并把感受隨時寫下來。
2、能及時地把生活中所見、所感、所思記下來。
3、寫隨筆能做到有中心、有內容、有一定的語言表現(xiàn)力。
【學習引導】
1．深入文本，迸發(fā)火花
寫閱讀隨筆，必須認真閱讀文本，迸發(fā)出思維火花，才能寫出有獨到見解的感想來。
閱讀的核心是思維，我們必須在閱讀時養(yǎng)成獨立思考的習慣�？追蜃釉缭趦汕昵熬椭赋觯骸皩W而不思則罔”，指出光讀書不思考就會迷惑不解。愛因斯坦總結自己的學習體會說：“學習知識要善于思考、思考、再思考。”如果只是被動地接受書中的觀點，那么，書讀得再多，也只是別人的雜亂文章的互相矛盾的思想，不可能有自己獨到的感受。洪邁《容齋隨筆》全文閱讀（上）（１－８卷）
對閱讀內容進行獨立思考必須要有自己真切的感受體驗。閱讀的過程是個切己體驗的過程。我們應當充分調動自己的生活經驗，體驗作者的情感，感悟讀物的主旨，切不可無動于衷，冷若冰霜。我們要沉浸到文章之中，才能獲取真切體驗。
對閱讀內容進行獨立思考必須要有自己的價值判斷。文中描述的情景是否符合客觀實際，文中記敘的人物是否值得肯定等等，都要去進行判斷，切不可人云亦云，盲目跟隨。古人云：“全信書不如無書�！闭f的就是這個道理。
對閱讀內容進行獨立思考必須形成心得認識。在閱讀中，必須積極思維，既不可人云亦云，也不可固執(zhí)己見，要在不斷地思維辨析比較中形成新的認識，從而不斷提升思想認識水平。唯有如此，才能使閱讀成為碰撞、交融、內化的過程。
對閱讀內容進行獨立思考，還必須要善于質疑，即善于提出問題。思考是從問題開始的，要思前想后，多問幾個為什么，并進行深入的思考探究，從而形成自己獨到的真切的見解。
在獨立思考思考的基礎上，應當隨時寫下自己的感受、認識和見解。我們可以運用以下形式來寫隨筆。
批注。這是一種常見的隨筆形式。所謂批注，就是一邊讀，一邊在書眉、書邊隨時寫下評點�！吨廄S評點〈石頭記〉》、列寧的《哲學筆記》等都是這類批注的最高典范。批注具有讀記同步、省時省力的特點。容齋隨筆簡介
讀后感。讀后感是閱讀后因有感觸或受到啟發(fā)而寫的心得體會，這是一種極為重要的隨筆形式。讀后感的內容十分廣泛。可以寫從書中領悟到的道理，或記述得到啟發(fā)后引起的思考與聯(lián)想；可以表述零碎的感受，也可以闡述系統(tǒng)的見解。
2．體察生活，捕捉思想
生活隨筆，是隨筆中的一大重點。它可以敘述，可以議論，可以抒情，可以描繪，多種形式，任你調遣。寫好生活隨筆，重在體察生活，捕捉稍縱即逝的感想，在生活中獲得感受，生發(fā)正確而獨到的見解、認識和思想。
（1）由觀而感，由感而思
及時地記錄所見所聞所思，必須養(yǎng)成仔細觀察生活的習慣。要立足生活，眼觀六路，耳聽八方，開放五官，悉心體驗。幾乎所有的大作家都強調觀察的重要性。魯迅說：“如要創(chuàng)作，第一需要觀察”，“對任何事物，必須觀察準確，透徹，才好下筆”。高爾基說，觀察對于他，“已經成為習慣”。而對契柯夫來說，觀察“仿佛變成第二天性”。他們都有一種“能夠看見許多別人覺察不到的東西”的本領。我們要靠自己細致、敏銳、思考的慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美，從生活中“見”到更多的東西。
要及時地記錄所見、所感、所思，就必須真心地投入生活，感受生活，用自己的整個心靈去擁抱生活，細心體察，充分感受。只要我們做生活的熱心人，持久地用心地去感受體驗，以主人翁的姿態(tài)去愛、去恨，去憂、去喜，就一定會有豐富的體驗和感受。俄國偉大的文學家托爾斯泰說過：“藝術起源于一個人為了要把自己體驗過的感悟傳達給別人，在自己心里重新喚起這種情感，并用某種外在的標志表達出來�！蔽覀冎挥腥硇牡赝度氲缴詈Ｑ笾校カ@得這種深刻的“體驗過的感情”。
要及時地記錄自己的所見、所感、所思，還必須啟動思維，由“觀”而“感”，由“感”而“想”，讓整個心靈充分放飛，探究事物所蘊含的深層意義。黑格爾說：“作者們不僅要在世界里看得很多，熟悉外在和內在的現(xiàn)象，而且還要把眾多的東西擺在胸中玩味。”這“玩味”就是要開啟大腦，反復思考、分析、探究，“從一般小事中找出別人想不到的問題來”（愛因斯坦語），發(fā)掘與自己心靈相碰撞的有價值的東西來。其實，我們周圍有許多事情都蘊含著豐富的意義。古人從蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”想到了做人應當像蓮那樣高潔正直；阿拉伯人從“一根筷子容易斷，一把筷子難折斷”領悟到了“團結起來力量大”的道理；文學巨匠魯迅從野草中悟到偉大的中華民族的精神力量。只要我們善于思考，就能生發(fā)出豐富的感想來。
（2）隨感而發(fā)，及時記錄
我們在生活中有了所見所聞，所感所思，還得及時地把它記錄下來，經常地堅持不懈地寫下隨筆，對提高寫作能力，豐富素材、提高思維品質和思想素養(yǎng)是極有意義的。
我們應當向作家們學習，常備一本筆記本，把所見所聞所感所思隨時記下來。其中寫日記是一種重要的好形式。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內容也非常廣泛�？梢院ｉ熖炜眨瑹o所不談。大凡作家名人都有寫日記的習慣，許多老師從指導學生寫日記入手，使作文水平明顯提高。
寫隨筆可以促進觀察能力、思考能力的提高，在寫的同時，反過來可以使我們觀察得更細致些，感受得更細膩些，思考得更深刻些。實踐證明，經常寫隨筆對提高學生的語文素養(yǎng)和思想素養(yǎng)都是極其有效的。
⑶寫隨筆當然應該有中心有內容，有語言表現(xiàn)力。
這在第一節(jié)中已有闡述，不再贅言。
【能力聚焦】
用150字左右寫一段讀魯迅小說《一件小事》的讀后感。
讀后感是閱讀隨筆中的常見形式。這一試題要求寫出閱讀《一件小事》后的感想。必須認真閱讀文章，抓住感受最深的一點闡發(fā)議論。如魯迅的自我批判自我解剖精神、魯迅的向勞動人民學習的精神、從平凡中開掘偉大的敏銳思想等。
【實踐平臺】
1．從前某地發(fā)現(xiàn)了一個大金礦。人們一窩蜂地擁去。但波濤洶涌的大江擋住了必經之道。有人準備繞道而走，有人試著冒險游泳過去。一位聰明人買了一條船在此開始營運收費，他獲取的收益遠比淘金者豐厚。他說：“為什么非要去做大家都想到了的事呢？”
提示：
這則材料可闡發(fā)的思想有：創(chuàng)新精神是民族進步的不竭動力。
2．⑴在上海，一項對1500名中小學生的調查表明：51.9%的學生長期由家長整理生活用品和學習用品，74.4%的學生在生活和學習上離開父母就束手無策，只有3.4%的學生偶爾做些簡單的家務。
⑵在北京，對某小學一年級一個班的調查表明：該班44名學生中，家長每天幫助整理書包的17人，家長為孩子洗手絹的29人，家長幫穿衣服的26人，家長不陪讀就不做作業(yè)的21人。
提示：
這是一則生活隨筆的試題。這里的兩則材料，反映的是我國兩個大城市中小學生勞動（主要是料理生活的家務勞動）的現(xiàn)狀，具有一定的普遍性。從這些材料可以提煉以下觀點：
1．必須大力加強中小學生的勞動教育。
2．家長應多為子女的成材著想。
3．青年學生應該努力培養(yǎng)自立自強的能力。
