風能就是地球表面大量空氣流動所產生的動能。據(jù)估算，全球風能約為2.74×1012千瓦，其中可利用的風能約為2×1010千瓦，比地球上可開發(fā)利用的水能總量要大10倍。
目前，風力發(fā)電已經成為風能利用的主要形式。隨著經濟的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化。
由此，各國都高度重視風能、太陽能等新能源的開發(fā)利用。在所有的新能源中，風能是近十多年來發(fā)展最快的。
2016年，世界風能協(xié)會發(fā)布全球風電發(fā)展報告，用詳細數(shù)據(jù)闡說了近年來風電在全球的顯著增長情況。我國風電事業(yè)雖起步較晚，但是，基于國家政策和資金的支持，得到了快速的發(fā)展。迄今為止，我國已在河北張家口、新疆達坂城、廣東南澳等地建成多個大型風力發(fā)電場，并且計劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級風電場。
全球風電累計裝機容量統(tǒng)計圖
【材料三】
海水在月球和太陽等天體的引力作用下產生周期性的漲落現(xiàn)象，這個漲落過程不斷重復，永不停息，這種運動現(xiàn)象就是潮汐。海水的潮汐運動有著巨大的能量。
潮汐能的利用和太陽能、風能一樣，對環(huán)境沒有污染。于是，在水力發(fā)電的基礎上，人們又將潮汐能用于發(fā)電。據(jù)初步統(tǒng)計，全球海洋中可開采利用的潮汐能約為6.4×107千瓦。我國位于亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯，②______（蘊含蘊藏）著極其豐富的潮汐能源。據(jù)普查，如果我國沿�？砷_發(fā)的潮汐能都利用起來的話，年發(fā)電量將達到600億-800億千瓦時，相當于現(xiàn)在全國發(fā)電總量的7%-8%。
我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計劃裝機容量4.72×106千瓦，年發(fā)電量130億千瓦時以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發(fā)電計劃。
11. 三則材料中兩個加點字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全部正確的一項是（2分）
A．闡說（chǎn） 瀕臨（pín） ①收集 ②蘊含
B．闡說（chǎn） 瀕臨（bīn） ①收集 ②蘊藏
C．闡說（shàn） 瀕臨（bīn） ①收斂 ②蘊含
D．闡說（shàn） 瀕臨（pín） ①收斂 ②蘊藏
12. 相對于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風能、潮汐能等被稱為新能源。請你結合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。（4分）
答：________________________________________________________________________
13. 閱讀【材料一】和【材料二】中的統(tǒng)計圖，結合這兩則材料的相關內容，你對“新
能源”的利用作出的判斷是____________（用一個四字詞語表述）。（3分）
（二）閱讀《與一株蒲公英的默契》，完成14—16題。（共12分）
與一株蒲公英的默契
王本道
①驚蟄過后，春分未至之時，我習慣在自家庭院里徜徉。小小院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機。于是我找來一個耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。
②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當年我退休后，一次在庭院里散步時，不經意間發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個細小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當此之時，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個潔白色的絨球，陣陣微風中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠的天際……
③蒲公英花開后，種子隨風飄到別處孕育新的生命�？蔁o論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日地固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。
④那是1963年的秋天，我考入了一所高中。當時講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標準的普通話，慢聲細語，卻很有感情色彩。在古典文學、古代漢語領域，他都有著很深的造詣。入學后的第二年春天，學校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動半個月，語文老師與我們同去。勞動之余，同學們就去原野上采集野菜，他也參與其中。
⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學中有的說要“志存高遠”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個學科領域的棟梁之材……認真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因為古往今來，出類拔萃的人永遠是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他頓了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢想，也有自己的價值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學們畢業(yè)后，不管命運把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”老師的一席話，引發(fā)了在場同學久久的沉思。勞動返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標題是“蒲公英也有夢想”。
⑥歲月流轉，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個多世紀前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。
