第二部分閱讀能力（55分）
二、（18分）
5．（l）借（2）詢問、請教（3）曾經(jīng)（4）停止
6．B
7．（）所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。
（2）等到他長大了，讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。
8．示例：相同：都刻苦學(xué)習(xí)，博覽群書。
不同：宋濂家貧無書，從師難。于是借書抄書，不遠(yuǎn)百里虛心求教。司馬光擔(dān)心記憶不如人，于是閉門苦讀，直到成誦。
9．示例：俗話說：“勤能補(bǔ)抽是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該像宋濂、司馬光那樣，專心致志，勤奮刻苦，才能學(xué)有所成。
評分意見：第5題4分。（每小題1分）
第6題3分
第 7題4分（每小題2分）
第8題4分。
第9題3分。（言之成理即可）
三、（17分）
10．太空“流浪漢’堤從哪里來的；對于太空“流浪漢”的襲擊事故，為何沒有提前預(yù)報(bào)；太空“流浪漢”如何防。
11．運(yùn)用擬人手法，語言生動形象；吸引讀者興趣；點(diǎn)出說明對象。
12示例：隕石墜落俄羅斯，造成了巨大的災(zāi)難。
13．示例一：舉例：有可能撞擊地球并帶來災(zāi)害的近地小天體總數(shù)大約 700顆。分析：這句中“有可能”、“約”表限制，強(qiáng)調(diào)有可能撞擊地球并帶來災(zāi)害的近地小天體總數(shù)還只是估計(jì)，使說話留有余地，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。
示例二：舉例：說不定其中的哪一個(gè)外太空“流浪漢”就會心血來潮造訪地球，一旦真
的闖進(jìn)家門，可能是人類難以承受的災(zāi)害。分析：這句運(yùn)用擬人手法，用詞生動，“心血來潮”、“闖進(jìn)家門”形象地說明了隕石襲擊地球難以被觀測到和難以預(yù)報(bào)的特點(diǎn)，讓人印象深刻。
14，示例：①隕石的襲擊毫無征兆；②面對突如其來的流星災(zāi)難人類難以預(yù)防；③太空隕石給地球造成了嚴(yán)重的災(zāi)難；④隕石會對飛船和航天員造成災(zāi)難。
評分意見：第 10題 3分。
第 11題3分。
第 12題 3分。
第 13題 4分。（舉出例子 2分；分析 2分）
第14題4分。（答出兩點(diǎn)即可）
四、（20分）
15．失望；感慨（嘆息）。
16．（）指的是那些為了一飽口福，將鳥兒變成美食的人們。
（2）鳥兒對人類失去了信任，將自己藏匿起來。
17．A示例：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出鳥聲的美妙悅耳，令人向往，表達(dá)了作者對鳥的喜愛之情。
B示例；這個(gè)句子中，副詞“才”、“就”、“已”表示時(shí)間之短，鳥兒躲藏速度之快，動詞“潛”用得傳神，生動形象地表現(xiàn)了鳥兒飛行時(shí)的審慎警覺。
18，內(nèi)容上，補(bǔ)充人類對鳥的傷害，表達(dá)作者的憤怒之情。
結(jié)構(gòu)上，承上啟下，為下文寫自己的感慨作鋪墊。
19，示例：謝謝你的好意�？上祟愔邢衲氵@樣的人太少了，希望你能勸告人類不要再為了一、己私欲殘害我的同胞了，否則你們將永遠(yuǎn)見不到我們，世界也必然失去平衡。愛我
們，也是愛你們?nèi)祟愖约骸?/p>
評分意見：第15題 4分。
第 16題 4分。（每小題 2分）
第17題3分。
第18題分
第 19題 5分。（酌情給分）
第三部分寫作能力（70分）
說明：
1．評分可采取整體印象與分項(xiàng)分等相結(jié)合的方法。一般說來，“基礎(chǔ)綜合分”創(chuàng)分可與“特別分’10分綜合考慮一并評出。“特別分”無需面面俱到，只要其中某一點(diǎn)特別突出，即可加至滿分10分。
2．“附加分”4分視具體情況酌情加 l-4分，加分后出現(xiàn)超滿分者，按滿分70分計(jì)分。
3．評卷程序：
（1）作文評卷人員分為甲、動兩個(gè)大組，每篇作文由兩個(gè)組的兩位評卷人員分別獨(dú)立評審。
“基礎(chǔ)綜合分”、“特別分”、“附加分”相加后該篇作文的得分要填入相應(yīng)的記分卡的相應(yīng)欄目內(nèi)。
（2）甲、乙兩組分別評閱完畢，把兩張記分卡交統(tǒng)籌組。統(tǒng)籌組比較兩張記分卡。同一篇作文兩人評分的差距未超過7分，則以平均分作為該篇作文的最后得分。如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)間的差z巨超過7分以上，則廢除這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，交由指導(dǎo)組裁決。
（3）統(tǒng)籌組在統(tǒng)籌分?jǐn)?shù)的同時(shí)，應(yīng)記下把握標(biāo)準(zhǔn)偏差較大的閱卷人員的情況，上交指導(dǎo)組。
