（二）長(zhǎng)生豬

胡御史牧亭言：其里有人畜一豬，見(jiàn)鄰叟輒瞋目狂吼，奔突欲噬，見(jiàn)他人則否。鄰叟初甚怒之，欲買(mǎi)而啖其肉。既而憬然省曰：“此殆佛經(jīng)所謂‘夙冤’耶！世無(wú)不可解之冤。”乃以善價(jià)贖得，送佛寺為長(zhǎng)生豬。后再見(jiàn)之，弭①耳昵就，非復(fù)曩②態(tài)矣。

（選自《閱微草堂筆記》，有刪改）

【注】①弭mǐ，耷拉。②曩nǎnɡ，從前。

20、下列句子加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)�不正確的一項(xiàng)是（    ）（2分）

A．其里有人畜一豬     畜：養(yǎng)            B．見(jiàn)鄰既而叟輒瞋目狂吼      輒：就

C．欲買(mǎi)而啖其肉       啖：吃            D．既而憬然省曰          既而：很久

21、請(qǐng)將文章畫(huà)線句子“此殆佛經(jīng)所謂‘夙冤’耶！世無(wú)不可解之冤�！狈�譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）

22、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？（2分）

四、寫(xiě)作（70分）

23、閱讀下面的文字，按提示和要求作文。

活著需要食物和水讓自己的生命得以維持，但活著不僅僅是擁有生命，巴金曾說(shuō)過(guò)：“我們不是單靠吃米活著”，活著還需要學(xué)很多不同的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的大腦，讓自己的生命思想合并以致達(dá)到完美；活著還需要精神來(lái)支撐自己的靈魂，讓自己的生命與心靈結(jié)合以致綻放精彩。

那活著，還需要什么呢？需要愛(ài)心，需要陽(yáng)光，需要藝術(shù)，需要懂得放下……

請(qǐng)以“活著需要什么”為題，寫(xiě)一篇文章。

提示和要求：⑴自定角度作文；⑵除詩(shī)歌外，文體自選；⑶不少于600字；⑷文中不要出現(xiàn)自己的姓名、校名。

湛江市2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分說(shuō)明

一、積累與運(yùn)用（20分）

1、B（A項(xiàng)中“咤”應(yīng)讀zhà，“蒿”應(yīng)讀hāo；C項(xiàng)中“呵”應(yīng)讀hē，“稱(chēng)”應(yīng)讀chèn；D項(xiàng)中“盔”應(yīng)讀kuī）

2、A （B項(xiàng)語(yǔ)義重復(fù)，去掉“近”或“左右”；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，復(fù)句中如果分句的主語(yǔ)前后相同，關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)的后面，應(yīng)該把“雖然”放到“湛江”后面；D項(xiàng)兩面對(duì)一面，去掉“能否”）

3、【答案示例1】：在課堂上，老師講得生動(dòng)有趣，展現(xiàn)了她淵博的知識(shí)，我們聽(tīng)得興致盎然，對(duì)于老師的問(wèn)題，我們都能對(duì)答如流。

【答案示例2】：在課堂上，老師的課上得味同嚼蠟，有的同學(xué)充耳不聞，有的同學(xué)昏昏欲睡。我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得真慢，心理異常煩躁。

【答案示例3】：自習(xí)課上，同學(xué)們各自作著自己的事，幾個(gè)同學(xué)興致盎然地討論著問(wèn)題，同座因?yàn)樽霾怀鲱}煩躁地亂畫(huà)著，而我卻愜意地看著《繁星•春水》

（說(shuō)明：20個(gè)字以內(nèi)用對(duì)3個(gè)詞語(yǔ)給2分，用對(duì)1~2個(gè)詞語(yǔ)給1分；30個(gè)字以內(nèi)用對(duì)3個(gè)詞語(yǔ)給3分，用對(duì)1~2個(gè)詞語(yǔ)給2分；40 ~ 60字，用對(duì)3個(gè)詞語(yǔ)給滿分，用對(duì)2個(gè)詞語(yǔ)給3分，用對(duì)1個(gè)詞語(yǔ)給2分。）

4、⑴孫悟空三打白骨精（三打白骨精）（2分）⑵①孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)；機(jī)智、勇敢。②唐僧不辨妖魔，不辨是非，耳根子軟（立場(chǎng)不堅(jiān)定）（2分）（說(shuō)明：“不辨妖魔”和“不辨是非”答其一即可）

5、⑴海日生殘夜，江春入舊年。⑵峰巒如聚，波濤如怒⑶再而衰，三而竭

（說(shuō)明：每默對(duì)一句得1分；若所寫(xiě)句中有錯(cuò)、漏、增字的，則該句不得分）

二、現(xiàn)代文閱讀（38分）

（一）《歷史像條棉被》

6、歷史應(yīng)該得到尊重。（1分）不要把歷史人物簡(jiǎn)單地歸類(lèi)為好人、壞人，（1分）盡可能接近真實(shí)；（1分）不必把他們塑造成英雄。（1分）

7、第二段中李鴻章的歷史事例是論證“國(guó)人愛(ài)翻案”的觀點(diǎn)，（2分）第六段中李鴻章的事例是從反面論證了不應(yīng)該把歷史人物簡(jiǎn)單分為兩類(lèi)，而不見(jiàn)“人的影子”。（2分）

8、比喻論證（1分）和舉例論證（事實(shí)論證）（1分）。把李鴻章比喻成飛行員，具體形象地說(shuō)明李鴻章不應(yīng)為晚清的覆滅負(fù)全責(zé)，（1分）論證了不是所有的翻案文章都要一概否定。（1分）

9、歷史需要尊重，（1分）要客觀、全面、真實(shí)地評(píng)價(jià)歷史人物。（1分）詩(shī)句“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)了曹操寬廣的胸懷和宏偉的抱負(fù)，官渡之戰(zhàn)表現(xiàn)了他杰出的軍事才能；（1分）楊修之死和陳宮之死表現(xiàn)了曹操的奸詐，心狠手辣。（1分）曹操作為歷史人物，不能簡(jiǎn)單地把他歸為好人壞人，（1分）他只是某個(gè)階段的歷史人物而已，他的得失讓我們更好地了解歷史，對(duì)做人有更多的借鑒和警示。（1分）（說(shuō)明：觀點(diǎn)2分，結(jié)合曹操正反事例分析2分，總結(jié)概括2分。）

（二）《沒(méi)有發(fā)芽的種子》

10、①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。（2分）②幼時(shí)的夙愿，淡忘了多年的理想。（2分）

（說(shuō)明：每點(diǎn)2分，第①點(diǎn)只答“沒(méi)有種完”或“遺忘”給1分）

11、散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（2分）為下面寫(xiě)喇叭花做了鋪墊。（2分）（說(shuō)明：只答“鋪墊”，沒(méi)有具體說(shuō)明只給1分）

12、⑴“呆”字是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。（2分）

⑵“揪”字是心理描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。（2分）

13、①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見(jiàn)到喇叭花開(kāi)放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。（說(shuō)明：答出一點(diǎn)給1分，答出四點(diǎn)給滿分）

14、深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂傷。（2分）不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。（2分）

三、古詩(shī)文閱讀（22分）

（一）《白雪歌上武判官歸京》

15、⑴比喻（1分），生動(dòng)地描繪出邊塞奇麗的雪景。（1分）

⑵①依依不舍，傳達(dá)出因朋友離去無(wú)限惆悵的情景。（1分）②邊塞將士和詩(shī)人自己的豪邁氣概和壯烈情懷。（1分）（說(shuō)明：第①點(diǎn)中，答出“依依不舍”或惆悵給1分；第②點(diǎn)中，答出“豪邁氣概”或“壯烈情懷”給1分）

（二）《唐雎不辱使命》

16、C（“縞素”應(yīng)為“穿著孝服”之意）

17、D（助詞，用在主謂之間取消句子獨(dú)立性。A項(xiàng)，介詞，到 / 介詞，從；B項(xiàng)，語(yǔ)氣詞，表陳述/語(yǔ)氣詞，表判斷；C項(xiàng)，介詞，用 / 連詞，因?yàn)椋?/P>

18、譯文：現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，可是安陵君違背我，這不是輕視我嗎？

（說(shuō)明：關(guān)鍵詞“廣”、“逆”，句意準(zhǔn)確、通順1分）

19、側(cè)面烘托（反襯），（1分）有勇有謀，不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)。（1分）（說(shuō)明：第二問(wèn)答出一點(diǎn)就給1分）

（三）《長(zhǎng)生豬》

20、D（“既而”應(yīng)為“不久”之意）

21、譯文：這大概就是佛經(jīng)中所說(shuō)的過(guò)去的冤仇吧！人世間沒(méi)有解不開(kāi)的冤仇。（說(shuō)明：關(guān)鍵詞“殆”、“夙”，句意準(zhǔn)確、通順1分）

22、要懂得善待別人，冤家宜解不宜結(jié)，要寬容。（2分）（說(shuō)明：答到其中一點(diǎn)就給滿分）

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