1.《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì) 課文分析： 《沁園春·雪》是一首古典詞。詞是中國(guó)詩歌的一種，又別稱樂府、長(zhǎng)短句、詩余、琴趣等。它實(shí)際上是一種句子長(zhǎng)短不齊的格律詩。詞有小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)之分�！�
2.《雨說》教學(xué)設(shè)計(jì)
如無內(nèi)容請(qǐng)聯(lián)系
3.《星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)
如無內(nèi)容請(qǐng)聯(lián)系…
4. *外國(guó)詩兩首 蟈蟈和蛐蛐 夜
5.敬業(yè)與樂業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)
敬業(yè)與樂業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課文分析： 《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁?jiǎn)⒊摹讹嫳液霞�，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)
6.紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 教學(xué)設(shè)計(jì)
課文分析： 6 紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說 目錄 伏爾泰是十八世紀(jì)法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手，是思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家，被譽(yù)為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”
7.傅雷家書兩則 教學(xué)設(shè)計(jì)
傅雷家書兩則 教學(xué)設(shè)計(jì) 7 傅雷家書 目錄 課文簡(jiǎn)析： 本課是講讀課文，而《傅雷家書》本身就不易讀，所以本課在設(shè)計(jì)時(shí)就很注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行精當(dāng)?shù)剡x取。本課最
8.《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 �。�、閱讀課文，積累詞語和名言警句�！ 。�、了解愛情的真諦，感受愛情的美好�！ 。�、進(jìn)行愛情教育，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)和難
9.故鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
說明：本文轉(zhuǎn)自人教網(wǎng)絡(luò)，僅供教師參考，如有不妥，請(qǐng)聯(lián)系我們，將立即刪除并致以誠(chéng)摯的歉意。更多本課資料，請(qǐng)點(diǎn)此查看《故鄉(xiāng)》篇幅很長(zhǎng)，包涵的內(nèi)容很豐富，人物性格鮮明。本教學(xué)設(shè)計(jì)將通過考察故鄉(xiāng)景物及人物之“
10.《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)
《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想： 引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力和質(zhì)疑探究的能力。在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人
11.《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì) 課文分析： 小說圍繞于勒命運(yùn)的變化安排情節(jié)，跌宕曲折，富于懸念；另外小說通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)來揭示人物心理，細(xì)膩地刻畫人物性格�！ ⊥ㄟ^菲利普夫婦對(duì)待弟弟于勒前后截然
12.心聲教學(xué)設(shè)計(jì)
心聲教學(xué)設(shè)計(jì) 課文分析： 《心聲》是一篇新課文，但它卻悄悄傳達(dá)著一個(gè)信號(hào)：曾幾何時(shí)，那個(gè)一直被教育工作者、被全社會(huì)所忽視的問題已走到了我們的面前：教師——那個(gè)在傳統(tǒng)意義上承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”
13.事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)
事物的正確答案不止一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)思路： 利用故事、圖形等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，緊扣“事物的正確答案為什么不止一個(gè)”以及“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造精神的人”的重點(diǎn)，讓學(xué)生理清作者的思路及“
14.應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計(jì)
應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計(jì) 課文分析 本文是作者一個(gè)報(bào)告文學(xué)的一部分，是一篇漫談式的議論文。 作者在開頭就提出了論題：中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)？全文圍繞這個(gè)論題展開論述。 .這篇文章包含了
15.短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì)
短文兩篇《談讀書》《不求甚解》教學(xué)設(shè)計(jì) 短文兩篇課文分析：《談讀書》緊緊扣住“讀書”這個(gè)話題，分別從讀書的目的、方法和作用三個(gè)方面展開論述；《不求甚解》則是從批駁別人的觀點(diǎn)開始，接著介紹“不求甚解”
16.中國(guó)人失掉自信力了嗎 教學(xué)設(shè)計(jì)
中國(guó)人失掉自信力了嗎 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 新課標(biāo)要求：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)該尊重學(xué)生在自主、合作、探
17.智取生辰綱教學(xué)設(shè)計(jì)
智取生辰綱教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想 這個(gè)單元節(jié)選自古代白話小說，節(jié)選的片段既有相對(duì)獨(dú)立性，同時(shí)又是長(zhǎng)篇小說中的一個(gè)有機(jī)組成部分，如“智取生辰綱”這個(gè)片段有故事的發(fā)展高潮，同時(shí)也是英雄起義的前奏。這類文章
17.《智取生辰綱》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
《智取生辰綱》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 《智取生辰綱》故事情節(jié)波瀾迭起扣人心弦，人物刻畫細(xì)膩入微形象生動(dòng)，環(huán)境描寫逼真簡(jiǎn)練恰到好處。可從以上三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》進(jìn)行藝術(shù)欣賞�！ W(xué)習(xí)
18.《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì)
《楊修之死》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的與要求：1．掌握文言白話小說涉及的文言字詞及粗讀淺易文言文閱讀。2．進(jìn)一步了解《三國(guó)演義》及其作者羅貫中。3．掌握課文內(nèi)容和敘述順序，分析作者的創(chuàng)作意圖，學(xué)習(xí)刻畫人物的
19.范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì)
范進(jìn)中舉教學(xué)設(shè)計(jì) 一． 教材分析 《范進(jìn)中舉》是初中語文教材第五冊(cè)中的一篇自讀課文。《范進(jìn)中舉》通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨
20.《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)
《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能(1)積累生字生詞，豐富語言積累。(2)了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。 �。�3）討論香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。2.過程
21.《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀轉(zhuǎn)貼）
此內(nèi)容僅正式會(huì)員才可查看
22.《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)(３課時(shí)，詳)
《唐雎不辱使命》教學(xué)設(shè)計(jì)(３課時(shí)，詳) 涪陵十六中蔣福貴 全文教學(xué)目標(biāo)： 1．積累文言詞匯，培養(yǎng)復(fù)述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。
23.《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《隆中對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想 本文從客觀實(shí)際出發(fā)，擺事實(shí)，講道理，提出充足理由，得出明確結(jié)論的說理方法，對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維和說理能力大有好處，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過對(duì)隆中對(duì)策的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解
24.《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)
《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì) ◎總體構(gòu)想： 本文是一篇言辭懇切周詳 ，肝膽照人，傳唱千古的表文，是諸葛亮耿耿忠心的寫照。依據(jù)新課標(biāo)中“正確把握語文教育的特點(diǎn)”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理
25.《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：1.了解著名詞作家生平，詞的風(fēng)格及代表作品。2.背誦五首詞�！ ∧芰δ繕�(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語氣。2.充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在閱
