華語網(wǎng)_語文知識_初中語文_小學語文_教案試題_中考高考作文

首頁 > 高中語文閱讀訓練 > 現(xiàn)代文閱讀 > 高三語文閱讀試題

朱以撒《優(yōu)婉不迫(節(jié)選)》高三議論文閱讀題及答案

[移動版] 作者:

朱以撒《優(yōu)婉不迫(節(jié)選)》高三議論文閱讀題及答案

在面對欣賞對象時,我們對于形制的重視還是傾向于大江大河,峻嶺崇山,長篇巨制,富麗堂皇。由于形制巨大,決眥而入,砉然映現(xiàn),使人大為震驚。今日之欣賞語言常有“太震撼了”一詞,用來表達內(nèi)在情感的一時之震動。如果是小形態(tài),小丘小壑,小蟲小草,斷然不會有如此驚兀。譬如觀齊白石筆下小昆蟲,那么細微而薄的翅羽,那么細膩的觸須,是不會驚呼震撼的,只是暗暗叫絕,對如此筆調細細把玩。

大小只是空間形式,物質形制而已。明人謝榛認為:“大篇約為短章,涵蓄有味;短章化為大篇,敷演露骨。”可見,大未必佳,小未必不佳,不可執(zhí)著于外在的恢宏與浩大。禪語云“芥子足以納須彌”,這就是小的魅力。有的書法作品實在很小,這是它的規(guī)定性決定的,如一枚木牘書法。一枚信箋紙,就是以如此尺度示人的。一個人在如此小的空間表現(xiàn),同樣是一種精神需求,同樣需要技法的力量、審美的力量,能夠表現(xiàn)到何等分寸,并不可因為小而輕視。但我們往往會提出小中見大的意見,以為這是小作品的高境界。其實小就是小,未必見大。小而精致、靈動、巧妙,如此持守于小,已經(jīng)足夠。震撼是一種美感,那種撲面而來的氣勢、力量,使人猝不及防,魂魄失守,驚諤無措,一時身心悚動,難以自持。唐人論書詩中常有這種觀賞的效果,書者執(zhí)筆疾馳,觀者激動失色失聲,整個場面互動,一時鼎沸。這種美感是明顯的,由此更易于表達、渲染,更令人傾倒。這使得表達時落了俗套,所謂“太震撼了”,千人一詞,似乎不如此言說不足以表現(xiàn)心靈狀態(tài)。那么,震撼之后有多少人細細把玩,將其放在平靜的心態(tài)下呢?所以清人張向陶問得好:“聽到宮商諧暢處,此中消息幾人知?”

相比之下,更有悠長意味的是那些細流涓滴不絕如縷的幽微之美感,它們不動聲色,  細細訴說,讓人激動不了,無所謂震撼、震驚,似乎尋常之至,甚至還有一些柔軟、微小,倘若心情粗糙匆匆而過,還真的把它們忽略了。這一類的小作品,有著江南那般的秀氣、秀色,以韻行于婉曲,深婉不迫,不沖動、兀傲,具備平靜溫和之致。在緩慢的生活節(jié)奏時代里,人們有足夠的時間坐下來細細品咂,沒有急匆匆趕路的焦灼,更沒有一次性消費的決斷。那么,那個時代那些人,就有可能去發(fā)現(xiàn)那些婉約、細膩之美。有古典詩詞欣賞者提出了欣賞的“弱德之美“,想一想還是很有道理:“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”固然有豪邁之美,“大江東去”也有關西大漢手持銅琵琶鐵綽板做振聾發(fā)聵之聲,但是我們?nèi)プx姜白石的詞,那詞中經(jīng)常出現(xiàn)的暗水、墜紅、冷香、淡月、寒蛩,筆致清虛,意境空靈,善于以冷色調來處理熾熱,使之雅化彌漫。初始時閱讀是會脫手放過的,再讀時就有了睹水中花影、簾里美人之感,如微風花上過,冷香疏影時隱時現(xiàn),反而不能釋卷了。由于作品不正面地給欣賞者強烈沖擊,反而使人生出好奇,經(jīng)婉曲小徑引導,走入幽僻處,注意到了大場面所沒有的景致。

宋人包恢說:“隱然潛寓于里,而其表淡然若無外飾者,深也。”

(有刪減)

5.下列對本文主旨的概括,正確的一項是

A.藝術作品的大和小只是空間形式和物質形制,欣賞者對于大和小的領會,會有截然相反的心理體驗。

B.藝術家應盡力創(chuàng)作形制巨大的作品,因為這類作品更具震撼力,更能帶給人們難以忘懷的審美體驗。

C.形制的大小并非是藝術審美的關鍵,小未必不佳,優(yōu)婉不迫的小作品,更具悠長的    意味和較高的審美價值。

D.審美鑒賞不可執(zhí)著于外在的恢宏與浩大,小作品雖然對技法的力量要求相對較低,但同樣具有審美的力量。

隨機推薦