2012年5月25日 下午，有建筑界“諾貝爾獎”之稱的普利茲克建筑獎頒獎典禮在北京舉行。49歲的中國美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院院長王澍登上領(lǐng)獎臺，他是第一位獲得此獎的中國建筑師。
5月29日 午后，王澍回到即將迎來110歲生日的母校東南大學(xué)，與東大學(xué)子分享事業(yè)感悟。1987年，讀研的他用一篇鋒芒畢露的長文《死屋手記》抨擊建筑史的種種瑕疵。20年后，被業(yè)內(nèi)稱作“狂人”的他，以充滿實驗意味的建筑和思考，被寫進(jìn)中國乃至世界的建筑史。
多些“另類”，對中國有好處
王澍笑容謙和，語調(diào)低緩，讓人以為當(dāng)年那個“如一把帶著寒光的刀”的叛逆青年已經(jīng)遠(yuǎn)去。然而，記者從他的談吐中很快就發(fā)現(xiàn)，那個大二時就公開宣稱“沒人可以教我了”、帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖的王澍從未改變，只是在人文層面進(jìn)行了更深刻的思考。
王澍坦言，“特立獨行”得益于母校師長的言傳身教�！拔覄�?cè)胄r，就接受過當(dāng)時的校長錢鐘寒先生的訓(xùn)話，他有一句話我至今記得——‘你們要特立獨行�！�
站在東大禮堂的演講臺上，王澍向?qū)W子們展示他的代表作品“中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)”時說：“很多人不知道如何拍我的建筑！”臺下的東大學(xué)生給予掌聲。他笑。臺下他的妻子陸文宇，搖著頭，熟悉他、佩服他，又無可奈何地會心一笑。
沒錯，就是這樣一位年少輕狂的年輕人，在1988年碩士生畢業(yè)后到1998年開始讀博士的這10年時間里，他沒有像其他同學(xué)那樣投入建筑設(shè)計工作，而是泡在工地上和工匠們一起從事最基礎(chǔ)的手工勞動，閑暇時就讀書練字，背著背包到處溜達(dá)，抑或坐在西湖邊一整天什么都不干。當(dāng)與他同時代的設(shè)計師“只爭朝夕”地設(shè)計出一大批如今已被人淡忘的建筑、換來荷包的豐盈時，王澍卻花10年寶貴的光陰學(xué)習(xí)、感受和積累，不得不靠太太的工資過活。直到2002年，王澍開始接手中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)的設(shè)計工作，有人說這是他十年磨一劍的成果。
他不認(rèn)為自己設(shè)計的摹本來自歐洲建筑大師，可以看到他向另一個方向揮手——中國傳統(tǒng)文化。王澍的代表作里，都能找到建筑和繪畫之間互譯的密碼。中國美術(shù)學(xué)院象山新校區(qū)，王澍用人工的方式為建筑墊起山坡。寧波博物館好像是把南宋畫家李唐的《萬壑松風(fēng)圖》中的高山巨石再現(xiàn)世間。中國美院院長許江站在象山新校區(qū)3號樓數(shù)米高的門洞前往外看，突然說：“咦，這不是范寬的《溪山行旅圖》么？”王澍帶著孩童惡作劇被發(fā)現(xiàn)般的驚喜答：“你發(fā)現(xiàn)了?”
王澍說：“我被稱為另類都已經(jīng)習(xí)慣了，但是我覺得被稱為另類是一件好事，因為中國快速發(fā)展當(dāng)中有這么多的問題，如果只有一種主流在解決這些問題是不行的，需要有多種的意見、更加開放的意見，所以多一些另類對中國的發(fā)展有好處�！�
“絕不做拆真古董、建假古董的拆除”
不鼓勵拆遷、不愿意在老房子上“修舊如新”、不喜歡地標(biāo)性建筑、幾乎不做商業(yè)項目。在鄉(xiāng)村快速城市化、建筑設(shè)計產(chǎn)業(yè)化的中國，王澍始終與潮流保持一定的距離，這使他備受爭議，更讓他獨樹一幟，也讓他的另類成為偉大。
2009年9月南宋御街改造完成正式開街，在這條南北長4000多米的古街上，王澍再一次實現(xiàn)了他一直堅守的中國本土建筑學(xué)理念。2001年，杭州市政府找到王澍，請他主持改造歷史上著名的南宋御街——中山路。王澍“張狂”地提出自己的3個條件：時間至少要3年，之前還要給我半年的時間調(diào)研；原住居民不能遷走，要保持沿街生活場景的真實性；絕不做拆真古董、建假古董的“保護(hù)性拆除”。
王澍“另類的堅持”勝了。杭州中山路24米寬的街面被縮窄到12米，沒有動遷一戶居民，原地改造所有老舊建筑，同樣再現(xiàn)了南宋御街的繁華勝景。
5月25日 ，普利茲克建筑獎評委會主席帕倫博勛爵用簡潔而深刻的語言說明了王澍獲獎的理由：“討論過去與現(xiàn)在之間的適當(dāng)關(guān)系是一個當(dāng)今關(guān)鍵的問題，因為中國當(dāng)今的城市化進(jìn)程正在引發(fā)一場關(guān)于建筑應(yīng)當(dāng)基于傳統(tǒng)還是只應(yīng)面向未來的討論。正如所有偉大的建筑一樣，王澍的作品能夠超越爭論，并演化成扎根于其歷史背景、永不過時甚至具世界性的建筑。”
（節(jié)選自2012年5月《新華日報》）
11．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分） （ ）
A．王澍榮獲有建筑界“諾貝爾獎”之稱的普立茲克建筑獎，該獎評委會主席認(rèn)為王澍的作品能夠超越爭論，是扎根于其歷史背景、永不過時甚至具有世界性的建筑。
B．王澍畢業(yè)于東南大學(xué)，在校讀書期間就表現(xiàn)出叛逆、狂妄、否定一切的一面，大二時他就公開宣稱“沒人可以教我了”，并且還帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖。
C．在建筑設(shè)計中，王澍沒有去摹仿歐洲建筑大師的設(shè)計風(fēng)格，而是有意識吸取中國傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。在他的代表作中，都能找到建筑和繪畫之間互譯的密碼。
D．始終與鄉(xiāng)村快速城市化、建筑設(shè)計產(chǎn)業(yè)化的潮流保持一定的距離，使得王澍備受爭議，更獨樹一幟，他已經(jīng)習(xí)慣了被稱為“另類”，而且認(rèn)為這是一件好事。
E．受杭州市政府邀請，王澍在2001年完成了主持改造歷史上著名的南宋御街的工程，這項工程貫徹了王澍一直堅守的中國本土建筑學(xué)理念，再現(xiàn)了南宋御街的繁華。
12．王澍的“另類”主要體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括說明。（6分）
13．請結(jié)合全文分析，王澍獲得成功主要有哪些方面的原因？（6分）
14．王澍說：“多一些另類對中國的發(fā)展有好處�！闭埥Y(jié)合全文，任選一個角度談?wù)勗鯓硬拍茏屩袊喑霈F(xiàn)一些像王澍一樣對國家發(fā)展有好處的“另類”。（8分）
參考答案：
11．答C3分，D2分，A1分。答B(yǎng)E不給分�！窘馕觥吭囶}分析：這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性，A．“是扎根于其歷史背景、永不過時甚至具有世界性的建筑”不很準(zhǔn)確，原文“并演化成扎根于其歷史背景、永不過時甚至具世界性的建筑”是對王澍作品在未來經(jīng)得住時間檢驗的前瞻性評價，而選項則將未然表述為已然。B．“狂妄，否定一切”錯誤，原文沒有貶義。E． “2001年完成了”錯誤，原文說“2001年，杭州市政府找到王澍，請他主持改造歷史上著名的南宋御街——中山路。王澍“張狂”地提出自己的3個條件：時間至少要3年，之前還要給我半年的時間調(diào)研�！�
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
12．①年少輕狂：二時就公開宣稱“沒人可以教我了”、帶頭向教授抗議畫商業(yè)效果圖；讀研時寫的長文《死屋手記》抨擊建筑史的種種瑕疵。②特立獨行：碩士畢業(yè)后，他沒有像其他同學(xué)那樣投入建筑設(shè)計工作，設(shè)計出一大批如今已被人淡忘的建筑、換來荷包的豐盈；而是花10年寶貴的光陰學(xué)習(xí)、感受和積累；他不認(rèn)為自己設(shè)計的摹本來自甌歐洲建筑大師，而是向中國傳統(tǒng)文化吸取營養(yǎng)。③獨樹一幟：王澍始終與潮流保持一定的距離，不鼓勵拆遷，不愿意在老房子上“修舊如新”，不喜歡地標(biāo)性建筑，幾乎不做商業(yè)項目。（每點2分，意思對即可。）【解析】試題分析：這是一道文意的局部概括題目，答題時要找準(zhǔn)區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵句子，從中提煉，然后分條作答。答題時注意對段落中的每個句子都不要放過。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
13．①堅持獨立思考，特立獨行。從學(xué)生時代起王澍就一直堅持獨立思考，敢于質(zhì)疑老師，不盲目追捧歐洲大師，不趨附潮流，這些讓他獨樹一幟，也成就了他的偉大。②厚積薄發(fā)，十年磨一劍�；�10年時間對建筑工序和歷史文化有了豐富的積累和切身的感受與思考，這自然讓他的設(shè)計有了豐厚扎實的基礎(chǔ)。③繼承傳統(tǒng)，融會貫通。他自覺吸收中國傳統(tǒng)文化，在他的代表作里，都能找到建筑與繪畫之間互譯的密碼。越是傳統(tǒng)的就越是現(xiàn)代的，越是民族的就越是世界的，因而他的設(shè)計獲得了世界的認(rèn)同。④母校影響，師長的教導(dǎo)。他的“特立獨行”的思想性格得益于母校師長的言傳身教。剛?cè)胄r，就接受過當(dāng)時的校長錢鐘寒先生的訓(xùn)話，校長的一句“你們要特立獨行”，使得王澍為理想與實踐奮斗一生。
（每點給2分，答其中3點即可得滿分。）【解析】試題分析：這是一道文意的整體概括題目，答題時要找準(zhǔn)區(qū)位，找到文中的關(guān)鍵句子，從中提煉，然后分條作答。答題時注意關(guān)注每個段落的段首和段尾句。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
14．角度一：學(xué)校教育要鼓勵學(xué)生特立獨行，對有叛逆性格、有獨立思考精神的學(xué)生要能包容愛護(hù)。文中東南大學(xué)校長錢鐘寒先生對剛?cè)胄５膶W(xué)生訓(xùn)話，鼓勵學(xué)生“你們要特立獨行”，對王澍的成長影響深遠(yuǎn)。對于一個大二時就宣稱“沒人可以教我了”、帶頭抗議教授的狂妄的學(xué)生，對于一個讀研時就能撰寫長文抨擊建筑史的種種瑕疵的另類，傳統(tǒng)的做法可能是批評、打壓，而東南大學(xué)讓其順利畢業(yè)、取得學(xué)位，足見學(xué)校對這種“另類”的愛護(hù)與包容。批評、打壓可能扼殺了一個未來的杰出人才，包容、愛護(hù)才能培養(yǎng)、鼓勵一個人的創(chuàng)新精神。
角度二：社會和政府應(yīng)該為“另類”的發(fā)展提供寬松的生活環(huán)境，為“另類”提供展示才華的平臺。王澍所在的中國美院院長許江在王澍的設(shè)計中發(fā)現(xiàn)了中國繪畫的影子，是其設(shè)計理念的知音；杭州市政府對王澍十分信任，答應(yīng)了他一系列“張狂”的條件，讓其主持南宋御街的改造工程，使他的“另類堅持”獲得勝利。
角度三：家人的理解和支持是“另類”成功的堅強(qiáng)后盾。在王澍碩士畢業(yè)后的十年間，他不得不靠太太的工資過活；在成功之后回母校演講時，妻子對他“搖著頭，熟悉他、佩服他，又無可奈何地會心一笑”，從這些地方，都可以看到妻子對他的理解和支持。如果沒有妻子的理解支持，很難相信他能堅持下去，獲得成功。（任選一個角度，言之成理即可，觀點2分，分析每點2-3分。）【解析】試題分析：這是一道探究的題目，答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，先提出觀點，然后結(jié)合原文事例作具體的解釋。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
