優(yōu)秀作文《左耳說愛我》評(píng)點(diǎn)：有個(gè)天使在愛我
左耳說愛我
【題目新穎吸引讀者，也暗含了文章的主題】
曾經(jīng)的我，左耳失聰。
因?yàn)椋鞘俏宜臍q時(shí)，發(fā)燒了。由于錯(cuò)過了最佳治療時(shí)間，落得個(gè)左耳失聰。
【交待了“我”左耳失聰?shù)脑颉?/SPAN>
我哭過，怨過，罵過�？勺罱K也是，掛著淚痕，在床邊睡去。
【最終是無奈】
我害怕周圍的人了。害怕伙伴怪異的目光，害怕同學(xué)譏諷的言語。沒有一點(diǎn)憐憫，相反，更多的是嘲笑。無言的嘲笑。我好像其他同齡人中一個(gè)怪物。我開始懼怕了。眾人，沒有一絲同情，沒有，什么有沒有！連一句關(guān)切的問候都沒有。只是議論：“喂，你們看那個(gè)女孩，真是作孽呀！年紀(jì)這么小就聾了，只有帶助聽器，嘖嘖……”明明是在可憐我，可為什么，我卻聽出了另一種欣喜？難道我的另一只耳朵也壞了嗎？
【描寫了周圍人的譏諷，“我”感到害怕。心理描寫很突出，表現(xiàn)了一個(gè)左耳失聰人的苦惱】
當(dāng)小小的我走在校園，我的伙伴們一下把我圍了起來。那種清高，那種鄙夷，讓我不敢直視他們。縱使我知道，我左耳失聰不是我的錯(cuò)，可我還是不敢。不知是誰，大喊一聲：“聾子來了，大家快跑，聾子是會(huì)被傳染的！”大家大叫，笑著，逃命似得離開了我。我麻木了：“這個(gè)世界，我總算是被看清楚了。哼……”
【語言描寫和動(dòng)作描寫生動(dòng)地表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)“我”的嘲諷。而“我”的麻木更襯托了同學(xué)們的冷漠無情】
我不讓人接近我了，包括父母。我學(xué)著那些孤獨(dú)的人，學(xué)他們似得放出棱角，荊棘，不讓人來接近我。
【不讓別人接近】
那棱角，總是刺傷著別人�？伤麄儾恢�，這個(gè)荊棘，也在虐殺著我幼小的心靈。
【刺傷別人的同時(shí)也在虐殺著“我”幼小的心靈】
直到有一天，有一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，她轉(zhuǎn)來了我們班。在上體育課時(shí)，老師說要組隊(duì)游戲，沒人跟我一組。大家都跟逃避瘟神一樣躲著我。沒關(guān)系，反正，我也已經(jīng)習(xí)慣了�？伤灰粯樱诶蠋熣f解散時(shí)，大家都去玩了，我一個(gè)人蹲在角落里，她來到我面前，伸出她那白白軟軟的小手，說道：“你好，我叫柳語嫣，你可以叫我嫣兒，你叫什么？”“叫我云月吧�！蔽业拇鸬�。
【嫣兒主動(dòng)和“我”接近，與同學(xué)們形成一個(gè)對(duì)比，表現(xiàn)了嫣兒的善良】
我不想讓人接近我，可我，卻不想傷害這個(gè)女孩。
【不想傷害這個(gè)女孩從側(cè)面表現(xiàn)了嫣兒的善良】
她見我沒有伸出手，一笑，坐到我左邊，笑著望著我：“云月，你知道嗎，你是天使唷。”天使？呵呵，我笑，我跟天使根本沾不上邊。她一臉嚴(yán)肅：“是真的，你就是天使�！薄盀槭裁矗俊蔽矣行┖闷媪�。
她站起來，捏著她粉嫩嫩的小拳頭，說著：“神在創(chuàng)造天使時(shí)，為了區(qū)別人和天使，總會(huì)在那個(gè)天使的左耳說‘你是天使，神的孩子’，這樣，那個(gè)人的左耳就會(huì)聽不見�！�
【嫣兒解釋說為什么“我”是天使，是神的孩，表現(xiàn)了嫣兒的天真純潔】
我緩緩抬起手，摸了摸左耳：“天使？真的嗎？”“當(dāng)然是真的了！”而且，她長長的睫毛眨了眨，“我就是神派來保護(hù)你的。我不會(huì)在讓人欺負(fù)你了�！彼陉柟庀滦α�，兩個(gè)小酒窩若隱若現(xiàn)，長長的睫毛忽閃忽閃的，恍惚，我仿佛真的看到了天使。
【神態(tài)描寫語言描寫表現(xiàn)嫣兒的善良天真，“我”仿佛看到了天使】
“我會(huì)守護(hù)你的，我愛你的左耳，我的天使�！�
【用嫣兒的話結(jié)尾，表現(xiàn)了嫣兒純潔無瑕的心靈，突出主題】
點(diǎn)評(píng)：一、心靈可以感化心靈�！拔摇币蜃蠖敹妒芾渎渑c嘲諷，于是“我”變得有了鋒芒，也去刺傷其他人。而嫣兒的出現(xiàn)，使“我”改變了態(tài)度。突出善良純潔可以感化一個(gè)冷漠麻木的心。二、描寫具體生動(dòng)。用語言動(dòng)作的描寫表現(xiàn)同學(xué)們嘲諷與鄙視。對(duì)嫣兒的描寫很突出，既有語言描寫，又有動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了她天使般的心靈。三、題目新穎吸引讀者，含蓄而有深意，暗含了主題。
