上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等�。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。”
我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。
我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。
他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點中的一串黑色省略號，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低保”打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。
“那韓愈贊美漓江的詩.是你教它的?”我問。
“不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學(xué)舌了。”
“那么請客人登船的兩句話呢?”
“兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了。”說這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。
我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開。我不愿再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒為你做什么.不能收你的錢……”
回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標(biāo)點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章……
14．文章題為《漓江情韻》，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。（4分）
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15．作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3分）
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16．文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
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17．最后一段在文中起什么作用？（3分）
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（二）閱讀下面文章，完成18—20題。（8分）
…請下載查看完整內(nèi)容…
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19．下面這段話放在本文哪一段中最適用？請說明理由。（3分）
孟子認為：“盡信書，則不如無書。”
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20．魯迅讀進化論書籍的經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化的過程，對于閱讀時“‘出’于書”“用得脫透”具有怎樣的啟示意義？（2分）
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（三）閱讀甲、乙兩段文言文，完成21—23題。（12分）
【甲】亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。
時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰："諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？"先主曰：“君與俱來。”庶曰：“此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？"
（選自陳壽《三國志·諸葛亮傳》）
【乙】晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。
居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，國人稱善焉。
孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子。祁黃羊可謂公矣。”
（節(jié)選自《呂氏春秋》）
21．解釋下列句中劃線的詞語。（6分，每小題1分）
（1）惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然 信：____
（2）將軍宜枉駕顧之 顧：____
（3）孤不度德量力 度：____
（4）而智術(shù)淺短，遂用猖蹶 用：____
（5）其誰可而為之 為：____
（6）平公曰：“善。”遂用之 遂：____
22．翻譯下列句子。（4分）
（1）身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也（2分）
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（2）善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子（2分）
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23．結(jié)合甲、乙兩段文字，談?wù)剟浜蜁x平公在選賢任能上的異同。（2分）
同：_______________________________
異：_______________________________
五、寫作（共50分，含書寫5分）
24．“我們今天是桃李芬芳。明天是社會棟梁。”畢業(yè)在即，回首往事，每一段歷程，我們的身邊總是有親人、朋友、老師相隨。忘不了他們悉心的呵護，忘不了他們親切地叮囑，更忘不了他們期待的眼神……
