成都市二○一一年高中階段教育學校統(tǒng)一招生考試試卷
(含成都市初三畢業(yè)會考)
語 文
A卷(共100分)
第I卷(選擇題共18分)
一、基礎(chǔ)知識(9分，每小題3分)
1．下面加點字注音有誤的一項是
A．剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎(shà)間卻又是烏云密布，大雨傾(qīng)盆。
B．唱的多是情歌酬和，或見景生情，即物起興(xìng)，用各種譬(pì)喻比賽機智才能。
C．我在幼發(fā)拉底河沐浴,在剛果河畔(bàn)我蓋了一間茅舍，河水潺潺(chán)催我入眠。
D．他們有確信，他們在前仆(pū)后繼地戰(zhàn)斗，不過一面總在被抹(mǒ)殺，消滅于黑暗中。
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2．下面語句中書寫準確無誤的一項是
A．開始，斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入了進退惟谷的絕境，一片慌亂，胡亂躥跳。
B．當有情人向我傾訴他自己為愛情所苦時，我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露。
C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。
D．在車輪揚起的滾滾黃塵里，在一片焦燥惱怒的喇叭聲里，那一片清陰不再有用處。
3．下列語句中加點的成語使用不正確的一項是
A．面對美味大餐，我們卻常有味同嚼蠟的感覺，是物質(zhì)生活過于豐富讓我們無法選擇，還是我們的味覺麻木了呢?
B．某些食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)鼠目寸光，只顧眼前利益，濫用食品添加劑以獲取高額利潤，嚴重危害了百姓健康。
C．與書為友能夠讓你獲益匪淺，將不同的書視為自己的朋友，就能增長閱歷，豐富思想，增添情趣。
D．微博上，不同群體表現(xiàn)出的特征各異：“70后”好為人師，制造深度話題；“80后”從不袖手旁觀，參與度較高；“90后”則基本上是娛樂。
二、閱讀下面的文言文，完成4～6題。(共9分，每小題3分)
明有奇巧人曰王叔遠，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
其船背稍夷，則題名其上，文曰：“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，細若蚊足，鉤畫了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
4．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項
A．嘗貽余核舟一 貽：贈送
B．其兩膝相比者 比：靠近
C．左手倚一衡木 衡：同“橫”
D．鉤畫了了 了了：結(jié)束，完了
5．下列句子中加點詞的意義相同的一組是
A. 罔不因勢象形 B. 中軒敞者為艙
因屏人曰：“漢室傾頹” 士卒多為用者
C. 而豎其左膝 D. 則題名其上
學而不思則罔 由是則生而有不用也
6．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是
A．作者對船頭上蘇軾、黃魯直和佛印的外貌、神情和姿勢等方面都進行了詳細的描寫，顯得非常逼真而生動。
B．作者介紹船尾部分，寫舟子兩人，一人悠閑自在，一人神情專注，寫出了舟中輕松的氣氛，跟船頭的情景互相呼應。
C．作者在文中運用說明和描寫相結(jié)合的筆法，生動地介紹了王叔遠的雕刻作品，表現(xiàn)了 他高超的雕刻技藝。
D．作者通過細致的觀察，準確地把握了雕刻品的各個細節(jié)，并按一定的空間順序?qū)憗恚? 清楚地表現(xiàn)了它的整體形象。
第Ⅱ卷(其他類題型共82分)
三、翻譯、默寫(10分)
7．把I卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。(4分)
(1)舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。(2分)
譯文：
(2)左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數(shù)也。(2分)
譯文：
8．默寫古詩文中的名篇名句。(6分)
(1)補寫出下列名句中的上句或下句。(任選其中兩句)(2分)
① ，不亦君子乎?(《論語·學而》)
