語文模擬試卷二參考答案
一、語文知識積累與運用
1、D 2、A 3．B 4、D
5、（1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰（2）夕陽西下 斷腸人在天涯（3）長風(fēng)破浪會有時 直掛云帆濟滄海（4）落紅不是無情物 化作春泥更護花（5）晨興理荒穢 帶月荷鋤歸（6）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁（7）曲徑通幽處 禪房花木深（8）將軍百戰(zhàn)死 壯士十年歸
5、（1）（3分） 示例：魯賓孫 《魯賓孫漂流記》 笛福
（2）（4分） 示例：“風(fēng)流”之處：他敢于冒險，即使孤身流落荒島也不決不氣餒，以驚人的毅力頑強地活了下來。面對人生困境，他的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色。對我的影響：從他身上，我學(xué)到了堅強，以后不管遇到多大的困難，我都要像他那樣勇敢面對。（風(fēng)流、影響名1分，表述2分）
（3）示例：他在荒島上建立了自己的物質(zhì)和精神的“王國”：沒有房子，自己搭建；沒有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干……他還搭救了一個野人。給他取名為“星期五”。在他的教育下，“星期五”成了一個忠實的奴仆。（概括主要事跡1分，表述1分）
7. 略
8.（1）①表1、在同樣的教育環(huán)境下，擇校生學(xué)習(xí)成績明顯比正式錄取的學(xué)生成績差，上線率低。表2 、重點中學(xué)擇校生和普通中學(xué)學(xué)生入校成績沒有明顯差異，但三年學(xué)習(xí)后，普通中學(xué)學(xué)生成績優(yōu)于重點中學(xué)擇校生。②言之有理即可。示例，高中擇校，一種徒勞的選擇。
（2）（1）示例：節(jié)日文化是寶貴的精神食糧。 （2） 示例：不同節(jié)日文化的實質(zhì)性內(nèi)涵。
（3）①示例：形式新穎，自由活潑；生活氣息和人文色彩較濃厚。 ②示例：形式多姿多彩，文化內(nèi)涵豐富，精神底蘊厚重。
二、閱讀理解與欣賞（共50分）
（一）古詩文賞析（4分）
9、（1）蟬鳴、鵲啼、蛙叫、人聲。第二問：一方面渲染了歡樂的氣氛，另一方面夜行人能清晰地聽到這一切，反過來又表現(xiàn)了夏夜的寂靜。
（2）烏云驟起，月光消失，天邊只剩下幾顆暗淡的星，田野變得昏暗了，漸漸的，雨飄落下來，詞人知道驟雨將至，想找個避雨的地方，說來也巧，當(dāng)年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時的心里是何等的高興呀！查詢?nèi)A語網(wǎng)中考專題（/teach/）
（二）10、（1）明白、知曉；（2）同“弼”，輔佐；（3）匹敵、對抗（4）完全11、（1）一個必然會犯錯誤，然后才能改正（2）只知道向有火光的地方跑，而不能夠安守自己的窩，它們的死亡也是自然而然的了。12、甲文：生于憂患，死于安樂；乙文：趨炎附勢者沒有沒好下場。13、卒章顯志。
（三）14．人生之成功與幸福。（成功與幸福人生的極致）15．立體的人生，全靠我們自己去創(chuàng)造。是在文章的結(jié)尾處歸納出來的。16．人生容積越大，里面盛裝的成功與幸福就越豐富，越醇厚、越甜蜜。（意似或意同即可）17．（可就理解賞析、閱讀感悟、主題把握、修辭運用等方面去寫批注。如：這句話形象的寫出了想象力越豐富，成就就越大；想象力越貧乏，成就就越小。
（四）18.（1）心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。（2）“我”在醫(yī)院滴眼藥水暫時失明時得到了熱心人的攙扶。（3）“我”的先生真誠地施與路邊乞討的老人。19.提示：可以就“外表美和心靈美”的道理來說服開導(dǎo)，要求：說理充分，有說服力，語言流暢 20.因為他有“無緣大慈，同體大悲”的精神，覺得幫助可憐的乞討老人是不理順應(yīng)當(dāng)?shù)�，所以他“并不驕矜自喜”；因為他覺得自己能力有限，無法給予更多更好的幫助，所以“覺得羞愧”。21.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現(xiàn)實。（意思正確即可） 22.一個鄙夷的眼神，一種歧視的態(tài)度，都足以變成一個人心中的風(fēng)狂雨驟、天昏地暗。23.示例：摘錄：“假如你碰到黑暗里掙扎的人，請不要背過身去，伸出一只手，就能給對方一個春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。”點評：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現(xiàn)實�！按禾臁毙蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)出愛的力量的巨大，又巧妙地與下文的“足以變成一個人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍”相照應(yīng)。
三、作文
24、略
