《咬文嚼字》
【課文故事】
朱光潛的“父教”故事之一
切莫忽視家庭中的擺設(shè)的潛移默化作用。一方端硯、一尊筆架、一口書櫥、一條長(zhǎng)幾或者是一幅油畫，一條掛毯，一架地球儀，一座山石盆景，其中透出的文化氣息也許會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一輩子的影響�？峙轮旃鉂摰母赣H也從來沒有想過，懸掛在廳堂里那幅他親自手書的對(duì)聯(lián)，竟然構(gòu)建了朱光潛一生追求的原始起點(diǎn)�！ �
朱光潛的父親是位受中國(guó)傳統(tǒng)文化深刻影響的私塾先生，所幸的是父親很開明。他曾手書一幅對(duì)聯(lián)，掛在廳堂上：“綠水青山任逍遙歲月，歐風(fēng)亞雨聽諸兒擴(kuò)展胸襟”�？梢姡赣H雖然頗不得志，然后他心存高遠(yuǎn)，寄希望于后輩，希望朱光潛兄弟們開闊眼界，擴(kuò)展胸襟，有所作為�！ �
在這種氛圍影響下，朱光潛從六歲到十四歲，一直追隨父親學(xué)習(xí)。十五歲那年讀了半年高小便升上了離家五十多華里的桐城中學(xué)。在桐城中學(xué)，朱光潛所受的教育主要是“義理，考據(jù)，辭典”一類的訓(xùn)練。朱光潛成績(jī)優(yōu)異，甚至一些教師都指望他來接桐城派古人的一脈之傳。然而，朱光潛思索著，思索著父親所寫的對(duì)聯(lián)中的“歐風(fēng)亞雨”，思索著從父親及其朋友們那邊聽說的有關(guān)社會(huì)改良的新鮮事�！ �
機(jī)遇總垂青于有準(zhǔn)備的頭腦，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，朱光潛考取了去香港學(xué)習(xí)的公費(fèi)生。他廢寢忘食，博覽群書，西方的哲學(xué)、文學(xué)、自然科學(xué)開啟了他年輕的心扉。英國(guó)文學(xué)中的浪漫主義，近代心理學(xué)，自由平等新觀念，使得朱光潛對(duì)“歐風(fēng)亞雨”的渴求越加不可收拾。后來，他開始了赴英、法長(zhǎng)期的留學(xué)生涯，還游歷了歐洲許多國(guó)家。也許有人以為朱光潛的長(zhǎng)期國(guó)外學(xué)習(xí)根本不屬于家庭教育的內(nèi)容，其實(shí)，那恰恰是那幅對(duì)聯(lián)啟蒙的延續(xù)�！ �
朱光潛的“父教”故事之二
如果家庭文化氛圍的構(gòu)建僅僅局限于知識(shí)文化氛圍的設(shè)計(jì)，那是很不夠的，這樣的家庭教育方式至少是很不健全的。因?yàn)椋杭彝サ奈幕諊脑O(shè)置是與家庭教育目標(biāo)緊緊聯(lián)系在一起的，而家庭教育目標(biāo)的重大主題是，教會(huì)孩子如何做人。“學(xué)識(shí)、學(xué)問、做人”應(yīng)是家庭文化氛圍的三大模塊，而這三大模塊最終可以歸結(jié)為做人這一主旋律。無論你有多大的學(xué)問，無論你多么會(huì)研究，會(huì)發(fā)明創(chuàng)造，都是為了做一個(gè)真正的人，一個(gè)適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)所接納，又能夠?yàn)樯鐣?huì)有用的人�！ �
朱光潛從小就接受了父親關(guān)于“做真正的人”的熏陶。那還是年幼的時(shí)候，父親教給朱光潛一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。”朱光潛很喜歡朱熹的這首詩歌，把它當(dāng)作做人、做學(xué)問的座右銘，時(shí)時(shí)加以吟詠，以此激勵(lì)自己。“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。”朱光潛先生在治學(xué)方面不斷求新，在做人方面也兩袖清風(fēng)，正直公正。他小時(shí)候就認(rèn)為，要保證學(xué)問上的常新，要保證修養(yǎng)上的進(jìn)步，就必須不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向別人請(qǐng)教。
朱光潛先生喜歡常新——源頭的活水，他總有做不完的工作。他對(duì)自己平時(shí)的作息時(shí)間十分嚴(yán)格，每天早晨出去慢跑或散步，時(shí)間算得很準(zhǔn)確。朱光潛平日也用各種辦法避免不必要的應(yīng)酬，因?yàn)樗J(rèn)為這種應(yīng)酬，對(duì)人對(duì)己都是一種無謂的浪費(fèi)。小時(shí)候，他可以在父親的書房里看書寫字，但常常有人走動(dòng)，于是，他更愿意一個(gè)人躲在草垛看書，直到夜色降臨。這種習(xí)慣到了成年時(shí)，就成了他的“隱居”工作方式，他常常到一個(gè)不為人知的地方工作、學(xué)習(xí)。因?yàn)樗牢招轮R(shí)比什么都重要�！ �
