的非常好，究竟是喜還是悲？從文字上說(shuō)應(yīng)該是喜，兩夫妻在小軒中坐著，說(shuō)說(shuō)知心話，一起學(xué)習(xí)寫字，這樣的一種恩恩愛(ài)愛(ài)的情景怎么不是喜呢？但是讀到最后我們感覺(jué)到，此時(shí)作者想此時(shí)的妻子已經(jīng)不在人間了，他回憶往事表達(dá)的更多的應(yīng)該是對(duì)妻子的無(wú)限思念。所以想象當(dāng)年快樂(lè)的事情，尤其勾起心中的悲哀之情。所以以喜襯悲這個(gè)詞運(yùn)用的還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｍ瑢W(xué)們?cè)儆懻撘幌逻�有沒(méi)有可找的細(xì)節(jié)）
 
 學(xué)生：“冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲”翻譯：……初讀此句感覺(jué)有矛盾，竟然是自己獨(dú)自靜靜的端坐，又怎么能夠聽(tīng)見(jiàn)萬(wàn)籟之聲？但細(xì)細(xì)品來(lái)卻非如此。作者所寫之聲未必就是作者親耳聽(tīng)到的。在“室僅方丈”“庭階寂寂”的項(xiàng)脊軒中，作者的視野并不開闊，但思想的腳步卻是栓不住的。在借書滿架之中，在蘭桂竹木之間，作者閑適安逸的讀書生活使作者的心境無(wú)比的平和，對(duì)自然的感悟也就能超出一般的水平。蟲鳥的竊竊私語(yǔ)，綠竹的風(fēng)移影動(dòng)，在作者的耳中都是美妙的自然之聲。這兩句話所表達(dá)的細(xì)膩和寧?kù)o的感情都是只有在優(yōu)美恬靜的項(xiàng)脊軒中才能夠獲得的。
 
 （點(diǎn)評(píng)：好，很好。我們一起把倒數(shù)第三段的這幾句話讀一遍……這里面有沒(méi)有細(xì)節(jié)）
 
 學(xué)生：余扃牖而居 翻譯：……關(guān)窗讀書突出了他學(xué)習(xí)是十分認(rèn)真的。這與他當(dāng)時(shí)的背景是息息相關(guān)的。當(dāng)時(shí)大家庭的分崩離析促使他立志要用自己的努力來(lái)改變自己的生活。唯一的方法就是讀書然后金榜題名。聽(tīng)說(shuō)他考舉人考了八次但是還是沒(méi)有考上，這也更能充分表現(xiàn)出他的毅力。
 
 （點(diǎn)評(píng)：關(guān)閉窗戶，連窗也關(guān)起來(lái)，這是一個(gè)比較生動(dòng)的細(xì)節(jié)。古人都是講究寒窗苦讀，這中苦讀是非常感人的，再與前面大母的動(dòng)作和自己長(zhǎng)號(hào)聯(lián)系起來(lái)，從中我們深深感受到了作者當(dāng)時(shí)的那種理想和抱負(fù)。）
 
 我從教參上看到這樣一段文字，這段文字在選如教材的時(shí)候從原文中刪去了。我們看一下。我覺(jué)得這段文字大家尤其呀注意的是哪些字？我們來(lái)讀一遍——余區(qū)區(qū)……奇景。好，這句話是什么意思？提問(wèn)：即使處在破敗的屋子中間，也要揚(yáng)眉吐氣，會(huì)有奇景出現(xiàn)。那這個(gè)奇景是指什么呢？我們聯(lián)系剛才前面同學(xué)講的，作者關(guān)窗讀書，可以想象他今后的道路。我通過(guò)現(xiàn)在這樣的苦讀，將來(lái)必有奇景出現(xiàn)。所以剛才的這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)了作者胸中的理想。
 學(xué)生：萬(wàn)籟有聲，是以動(dòng)襯靜，“蟬…………”用有聲來(lái)出它的靜

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