《語(yǔ)文園地二》“我該怎么辦”的口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)
一、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，揭示課題
師：我們本單元課文里的小朋友都尊老敬老，你們?cè)诩依镒鲞^(guò)家務(wù)事嗎？做過(guò)家務(wù)事的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師稍做評(píng)價(jià)，便轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)）
二、觀看視頻，引起思考
師：可是，大家知道嗎？我們有的小朋友說(shuō)，他們打算為父母分擔(dān)家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)卻不同意。你們知道是為什么嗎？（生自由交流）
師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，看看家長(zhǎng)怎么說(shuō)。（播放視頻：一年級(jí)家長(zhǎng)訪談錄──你主張孩子做家務(wù)事嗎？
甲：主張，因?yàn)橥ㄟ^(guò)做家務(wù)事，可以鍛煉孩子的能力，也可以體會(huì)父母的艱辛；
乙：我不主張孩子做家務(wù)事，因?yàn)楹⒆拥闹饕蝿?wù)是學(xué)習(xí)，家務(wù)事長(zhǎng)大后做也不遲；
丙：做家務(wù)事挺麻煩的，就是他爸爸做起來(lái)也困難，孩子做起來(lái)更困難了，再說(shuō)也不安全，所以，我是不主張孩子做家務(wù)事的。）
師：對(duì)于上述家長(zhǎng)，你是怎樣看待的呢？
師：你們更贊成哪種觀點(diǎn)呢？小組討論，說(shuō)出自己的理由。（小組討論）
三、采訪孩子，形成交鋒
師：看來(lái)，大家說(shuō)得都很有道理。再看這兩位小朋友是什么態(tài)度。
視頻播放：
甲：其實(shí)，我們做家務(wù)事可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)，因此我不同意做家務(wù)事影響學(xué)習(xí)的說(shuō)法。
乙：我們做家務(wù)事，的確可能不安全，但是，我們永遠(yuǎn)不做，永遠(yuǎn)都不安全呀！
四、模擬家庭談話
（1）師：你們是孩子，現(xiàn)在我就是家長(zhǎng)，你們?cè)趺凑f(shuō)服我呢？現(xiàn)場(chǎng)試一試。
（1）當(dāng)學(xué)生能說(shuō)出一定道理后，師：大家說(shuō)得都有道理，為了讓家長(zhǎng)放心，你們說(shuō)說(shuō)一件具體的家務(wù)事的做法，如果說(shuō)得清楚，真的會(huì)做了，家長(zhǎng)才放心��！
（2）學(xué)生具體在小組交流一件家務(wù)事的做法，然后全班交流。
五、換位思考，體會(huì)愛(ài)心
師：大家想過(guò)沒(méi)有，為什么家長(zhǎng)不要我們做家務(wù)事呢？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己體會(huì)到的原因，體會(huì)父母準(zhǔn)做還是不準(zhǔn)做，其實(shí)都是愛(ài)孩子的表現(xiàn)。
六、回到現(xiàn)實(shí)，深化情感
（1）師：我們做子女的，要體會(huì)父
