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《水調歌頭》教學(xué)設計及反思

[移動(dòng)版] 作者:

設計目的

《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,是中秋詞中較為著(zhù)名的一首在教學(xué)中,應讓學(xué)生“明其意,懂其理,誦其情”讀出自己的理解和體驗本著(zhù)課程標準中“感人的情境和形象能出自己的體驗”“培養學(xué)生審美情趣提高其品德修養”“培養學(xué)生自主的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境的理論指導,突出對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養設計多種情境,讓生讀、思、品、說(shuō)在能力發(fā)展同時(shí),讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到審美樂(lè )趣

設計思路

本文是短篇精品,內容豐富字詞句方面,根據學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的基礎文言和課文注解,大致能理解因此能以一得引多得的自學(xué)輔導設計進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生認識精品,喜歡精品,在理解的基礎上,融會(huì )貫通,并聯(lián)系實(shí)際,有所啟發(fā)

1、教學(xué)時(shí)按照“讀——品——背”的教學(xué)模式,培養學(xué)生的語(yǔ)感,初步學(xué)會(huì )鑒賞詩(shī)歌

2.多層次誦讀法以讀為主要手段,讀前做好指導與要求

3.采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方法,引導學(xué)生理解詩(shī)歌淺層意義,挖掘其深層內涵

教學(xué)方法

“真正的閱讀是與作者話(huà)……要能形成作者——編者——教師——學(xué)生四者之間對話(huà)交流的互動(dòng)關(guān)系”因此在教學(xué)中,教師應當設法使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中保旺盛的精力和良好的興趣,領(lǐng)會(huì )、認同作者的情感據此,我指導學(xué)生走近作者、走進(jìn)文本,采用誦讀法、討論法、比較法、質(zhì)疑法等來(lái)激活學(xué)生的思想,開(kāi)拓他們的思維由于本文內涵的豐富性和內容與學(xué)生生活距離較遠,我采用多媒體引入了大量有關(guān)材料,提高學(xué)生的學(xué)習興趣,拓展學(xué)生的知識面,提供感性領(lǐng)悟的氛圍,為學(xué)生順利解讀文本作了有力的保障

教學(xué)目標

1、知識目標:了解蘇軾的有關(guān)文學(xué)常識及本文寫(xiě)作背景掌握重點(diǎn)實(shí)詞,并能準確翻譯課文 

2、能力目標:培養學(xué)生朗讀能力,.通過(guò)反復朗讀體會(huì )情感引導學(xué)生理解作者曠達的胸襟和美好的祝愿將古詩(shī)詞拓展到現實(shí)生活,深刻領(lǐng)悟詞中的感情能初步鑒賞品評名句

3、情感目標:培養學(xué)生積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度  

教學(xué)重點(diǎn)

掌握重點(diǎn)實(shí)詞,并能準確翻譯課文培養學(xué)生朗讀能力,.通過(guò)反復朗讀體會(huì )情感

教學(xué)難點(diǎn)

作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現

教學(xué)準備

flsh配樂(lè )朗讀,王菲的歌曲《但愿人長(cháng)久》,ppt演示文稿

教學(xué)過(guò)程

一、激情導入 ,創(chuàng )設情境     

1 、欣賞美侖美奐的月亮圖“古今一輪月,千載寄情思”,配《明月幾時(shí)有》的輕柔笛音樂(lè )曲(為營(yíng)造典雅的氣氛作準備,使學(xué)生可以快速的進(jìn)入學(xué)習氛圍中)

2、古往今來(lái),明月?tīng)縿?dòng)了多少文人雅客的情思,我們信口就可以拈來(lái)幾句下面請大家背誦幾句吧,讓我們共同欣賞文人騷客鐘愛(ài)的“月亮” 這些詩(shī)句,詩(shī)人常通過(guò)月亮表達一種什么樣的感情呢?(思念、苦悶、孤獨、惆悵等)

(教師的一句話(huà)就可以激起學(xué)生詩(shī)情的波浪結合舊知導入,使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中聯(lián)系舊知識,起到了對比理解、融合貫通的效果)

二、傾聽(tīng)作品 ,整體感知

1、欣賞課文的音畫(huà)朗讀,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完朗讀后的總體感受 

(“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)沒(méi)有,也不可能有人對真理的追求”由此可見(jiàn),情感與知識的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內容相關(guān)的情感與情緒文章的flash朗讀兼具美麗的畫(huà)面和聲情并茂的朗讀,對于學(xué)生讀準字音進(jìn)入情境非常有效)

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