議論文片段練習
一個人的無知感來自他的有知。古希臘哲學家捷諾在地上畫了一小一大兩個圓圈，分別代表學生和自己的知識，說：“大圈和小圈以外是你我無知的部分，我接觸無知的部分比你們大，這就是我對自己總有所懷疑的原因。”歌德用不同的語言表述了同一真理——“知識越深化，我們越臨近不知的事物�！苯�(jīng)典物理奠基人牛頓在提出了運動三大定律后，發(fā)現(xiàn)了一個他苦苦思索而不能解釋的問題——運動的最初動力從何而來的。姑且不論牛頓得出的結論是否正確。如果不具備豐富的學識，對物理學有深的造詣，能提出這樣的問題嗎？牛頓的無知正源于他的有知。在學習中，學習好的同學容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，能不斷提出問題，而提不出問題的人往往是因為學得不扎實，不深入。由此可見：知之甚多的人，對所能見的無限宇宙而言依然無知；知之甚少的人，對所能見的狹小天地來講，似乎已經(jīng)塞得滿滿的了。
1．寫出文中"造詣"的詞義_________________________。
2．“歌德用不同的語言表述了同一真理——‘知識越深化，我們超臨近不知的事物�！币痪湓捴校�
（l）“真理”后用了破折號，若不用破折號，改用與之作用相同的標點符號，應用___________號。
( 2)歌德用不同的語言表述了同一真理”，“不同的語言”指____________；“同一真理”是指____________________。
3．古希臘哲學家捷諾說的一句話中“大圈”和“小圈”的位置能否調換？為什么？___________________________________________________。 4．選出對文中“無知”、“有知”、“不知”三個詞語解釋正確的一項（ ） A.不明事理明白事理不太明事理
B．無法知道已經(jīng)知道尚未知道
C．缺少知識擁有知識還不清楚
D．沒有知識掌握知識無法知道
5.本文的中心論點是____________________________________________。
l．略
2（1)冒號（2）知識越深化，我們越臨近不知的事物 一個人的無知感來自他的有知
3．大圈代表老師的知識，小圈代表學生的知識
4．A
5．一個人的無知感來自他的有知
