13．試題分析：題干問的是“作為真實感人的他傳，本文寫法有哪些特點？請簡要回答。”本題考查傳記的寫作技巧，重在手法分析，組織答案時要注意結(jié)合文本內(nèi)容。本篇你傳記，選用典型材料，真實記錄的屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，同時注意引用傳主的原話、他人評價加以佐證。
【考點定位】分析語言特色。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】“實用類文本”中的人物傳記，是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體．其文體特點是真實性和文學(xué)性．其中，真實性是傳記的第一特征，因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人，有真名實姓、居住地點、活動范圍等，寫作時不允許任意虛構(gòu)．但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它又具有文學(xué)性．它是寫人的，有人的生命、情感在內(nèi)；它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的．從敘述人稱看，傳記可分“自傳”和“他傳”：前者是作者自己撰寫的，后者是他人撰寫的．從表達方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記，一面記述人物的經(jīng)歷，一面加以評論，記敘與評論各半，這種傳記則被稱為“評傳”．從創(chuàng)作方法看，有的傳記以記敘翔實的史實為主，用語比較平實，稱為“歷史性傳記”；有的傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫，稱為“傳記文學(xué)”。
14．試題分析：題干問的“作為獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，屠呦呦不僅使國人敬重，而且得到國際的認可，其中必有內(nèi)在原因。請結(jié)合材料具體分析。”答題關(guān)鍵詞“內(nèi)在原因”。這是一道綜合探究題，探究的題目有兩類，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘就是對人物的某些品質(zhì)進行分析，在文中找到依據(jù)，向外延伸主要是結(jié)合文章內(nèi)容，談自己的看法，課標卷基本是向內(nèi)挖掘的方式，此題應(yīng)該結(jié)合原文，向內(nèi)挖掘。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【技巧點撥】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，比如本文中的“工作努力刻苦、繼承中創(chuàng)新、默默奉獻等”。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2…… 3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。
