8．題干問的是“屠呦呦憑借什么獲得了拉斯克大獎？請簡要回答。”，本題考查篩選并整合文中的信息。題目要求概括“獲得了拉斯克大獎原因”，確定答題區(qū)間在倒數(shù)第五節(jié)，抓住其中的關(guān)鍵句子，對評價性句子直接提取，對描述性句子進(jìn)行概括，即可得出答案。如根據(jù)“而評獎的關(guān)鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了“523”項目、第一個提取出了具有100%活性的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨床并證實它有效。”可以提取概括出答案。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】去粗取精�；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據(jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。比如本題就可以依據(jù)一些提示性的句子切塊，確定答題區(qū)間在第倒數(shù)第五節(jié)。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。比如“而評獎的關(guān)鍵是三個第一：第一個把青蒿素帶入了“523”項目、第一個提取出了具有100%活性的青蒿素、第一個將青蒿素運用到臨床并證實它有效。”有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進(jìn)行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。
9．題干問的是“屠呦呦面對學(xué)術(shù)界的質(zhì)疑的反應(yīng)，表明了她怎樣的性格特點？請簡要概括分析。”本題考考查把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)的能力。首先篩選把握主要細(xì)節(jié)，題中關(guān)鍵詞“面對學(xué)術(shù)界的質(zhì)疑的反應(yīng)”，原文4．5．12三節(jié)中“早在2011年獲得拉斯克醫(yī)學(xué)獎之后，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態(tài)度要平和的多。”“她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團(tuán)隊做的，是一個大協(xié)作項目，是許多人共同參與的結(jié)果。這個榮譽不僅僅屬于她個人，也屬于中國科學(xué)家群體。”“從幕后走到舞臺中央，81歲的屠呦呦平靜地說，總結(jié)這40年來的工作，我覺得科學(xué)要實事求是，不是為了爭名爭利。”可以提取概括出答案。
【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，要做到：（1）概括出主要事件，從事件的表現(xiàn)中把握其形象。（2）注意細(xì)節(jié)描寫。例如本題中“早在2011年獲得拉斯克醫(yī)學(xué)獎之后，屠呦呦就曾親自談到過這個問題，態(tài)度要平和的多。”“她說，青蒿素項目不是一個人做的，是一個團(tuán)隊做的，是一個大協(xié)作項目，是許多人共同參與的結(jié)果。這個榮譽不僅僅屬于她個人，也屬于中國科學(xué)家群體。”“從幕后走到舞臺中央，81歲的屠呦呦平靜地說，總結(jié)這40年來的工作，我覺得科學(xué)要實事求是，不是為了爭名爭利。”（3）關(guān)注傳主所處的時代、社會和家庭背景。（4）注意傳主和其他人的關(guān)系。作答時要結(jié)合任務(wù)事跡，盡可能把不同側(cè)面都揭示出來，在文中找出關(guān)鍵詞，如學(xué)問、心性、為人做事等方面。
10．題干問的是“屠呦呦似乎對自己不是院士的事實沒有太多的爭辯，你認(rèn)為她是如何做到這一點的？聯(lián)系實際，談?wù)勊淖龇ńo你怎樣的啟示？”從題干的提問來看，本題的答案應(yīng)包括如下內(nèi)容：對“如何做到這一點的”給出評判，無論是否都要結(jié)合文章中屠呦呦的人生經(jīng)歷和當(dāng)時的時代背景分析，答案集中在文章最后三節(jié)；然后再從現(xiàn)代社會的情況分析其給你怎樣的啟示，同時要舉出具體事例。遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。注意合理整合信息，分條陳述。
