吳小如有三個嗜好，一是作詩，二是看京戲，三是寫字。這三個嗜好都受家庭影響。他從小喜歡讀書，最大的夢想是當作家。
吳小如年輕時曾經(jīng)被父親認為“不是寫詩的材料”，年輕氣盛的吳小如吳小如不服氣，當時就下決心：我非做好不可！父親晚年的時候，再看吳小如作的詩，問他：“你看你的詩像誰？”吳小如說：“誰也不像。”父親說：“不對，你的詩像我�！庇纱丝梢�，吳小如先生受父親的影響很大，而并不自覺。 從“不夠材料”，到得到父親的認可，吳小如是下了功夫的。在他的印象中， “有興趣就愛鉆研，什么事都有成功的那一天�！边@是吳小如的經(jīng)驗。
因為父母喜歡看戲，吳小如三四歲開始聽唱片，五六歲便隨家人外出看戲，十歲左右就常常偕弟弟同賓跑戲園子，十三四歲亦摹仿小報文風老氣橫秋寫劇評。有一次中學作文，老師給吳小如的批語是：“文章頗像林語堂的‘論語’體，油腔滑調(diào)�！眳切∪绱蟪砸惑@，從此大加收斂，力求橫平豎直，再不敢故弄玄虛。
他一生鐘愛講壇�！氨M管下了課疲乏得抬不起腿，吃不下飯，但只要走上講壇，面對著朝氣蓬勃的年輕人，把自己一得之愚貢獻給他們，感活力頓增，渾不覺老之已至�！眳切∪缯f，梅蘭芳、程硯秋、馬連良、楊寶森，都是在停止呼吸前不久才離開舞臺的。他一生愛看戲，為這些藝術(shù)大師十分傾倒。從本心來說，只要自己干得動，決不輕易離開講壇。
對于學生，吳小如從來是知無不言，言無不盡；有時候沒有把握，也會老老實實告訴提問者：“待我查查書再答復�！睘榱艘粋�極細小的問題，他可以專門騎車上圖書館泡上半天，一旦有了結(jié)果，又會興沖沖跑到提問者的宿舍詳細作答。有一次一位女同學提了一個問題，吳先生在《后漢書》里找到了答案，剛吃過午飯就跑到學生宿舍里去找那位學生。由于正值午休，他只好把材料寫下來貼在那位女生的房門上，才心安理得地回家休息。
吳小如的學生陳丹晨曾稱吳先生是“乾嘉學術(shù)最后的守望者”。在古典文學領域，吳小如先生的研究通達廣博，可以從《詩經(jīng)》講到梁啟超；研究詩文，從先秦貫通于明清與近代。他的學術(shù)根基俟實于20世紀，在詩文考證、字義訓詁方面，亦有大量為學界矚目的成果，《讀書叢札》即是這方面的代表作。
吳小如擅長書法，遍臨名帖，已出版《吳小如手錄宋詞》《吳小如書法選》等，更多人稱他為書法家。父親在教吳小如學習書法時，就聲明了兩大前提，即“要學寫字應先學做人”；“寫字必先讀書”。人，“寧可不會寫字，也不要做一個俗不可耐的寫字匠！”吳小如一生都奉此為準則�！皶ㄗ铌P(guān)鍵的是，功夫在書外。意思就是說，有兩條，一是多念書；一是做人要好。這是最基本的。我父親有一條，做學問首先是做人，人品要好。這是中國傳統(tǒng)的美德。到書法本身，只有一條，就是路子正，別學邪門歪道。古人講橫平豎直，寫字，字得規(guī)范，寫出來的字得規(guī)矩�！�
吳小如先生被稱為“學術(shù)警察”，是有原因的。他對學界不良現(xiàn)象毫不留情：校點古籍書謬誤百出，某些編輯師心自用地亂改文稿，知名學者缺乏常識信口胡說，學界抄襲成風……更關(guān)鍵的是，他的批評方式也并非是所有人都能接受的。沈玉成就曾說吳先生批評不留情面：“連我這老學生都受不了，所以吳先生到處受擠兌碰釘子，一生坎坷。”
吳小如幾十年的處境的確如此。他曾在文章中評價自己：“惟我平生情性褊急易怒，且每以直言嫉惡賈禍，不能認真做到動心忍性、以仁厚之心對待橫逆之來侵。”在一份給北大百年校慶的題詞中，他又重申了“寧為玉碎，不為瓦全”的座右銘。他說：“我這人，一向就是主張表里如一，而且我做的事情都是光明磊落的，我對名利看得很淡。名利對我來說根本是身外之物。”“言寡尤，行寡悔”，是說做人說話要問心無愧，做出來的事情不至于做完后悔。但是吳先生也知道，人不可能一輩子不說錯話不做錯事。所以，他的主張是，不管別人滿意不滿意，首先自己不說違背良心的話，不做讓自己后悔的事情。
吳小如的一生，坦蕩磊落，他說過的一次假話，是對他的父親。吳玉如先生壯年時，雙臂有力，可將幼時的同寶（小如）、同賓（少如）兄弟抱在手中同時拋向空中后再穩(wěn)穩(wěn)接住，小兄弟倆對此不以為懼，反而特別高興，因而吳小如與其父掰手腕一輩子沒有贏過。吳玉老臨終時，年過花甲的吳小如為了博老人一笑，再次提出掰腕子，其時老先生手腕早已無力，吳小如裝作再次輸給老先生，意思是：您還是那么有勁。吳小如后來說：那是我平生說過的一次假話。
（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．吳小如剛寫詩時下功夫不夠，意氣用事，曾經(jīng)被父親認為“不是寫詩的材料”，后來他下了功夫，得到了父親的認可。
B．吳小如十三四歲摹仿小報老氣橫秋文風寫劇評被老師批評，是因為他油腔滑調(diào)，模仿不到家，徒有形式，缺乏內(nèi)涵深度。
C．吳小如把父親說的“學寫字應先學做人和讀書”、“寧可不會寫字，也不要做一個俗不可耐的寫字匠！”奉為準則，這告訴我們只要人品好了，書法慢慢就提高了。
D．吳小如先生愛做“學術(shù)普察”，對不良文風、學風猛烈抨擊，表現(xiàn)出一位學術(shù)守望者對找國文化的熱愛和關(guān)切。
E．吳小如深受家庭影響，做人真誠正直、淡泊名利，學向通達廣博、刻苦鉆研，雖然飽受委屈，卻一生坦蕩、光明磊落。
（2）吳小如的書法得到認可的原因有哪些？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）
（3）吳小如有哪些品質(zhì)值得學習，請結(jié)合材料簡要分析。（6分）
（4）吳小如認為“不管別人滿意不滿意，首先自己不說違背良心的話，不做讓自己后侮的事情”，請結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。（8分）
參考答案：
（1）（5分）答D給3分，答E給2分，答A給1分，答B(yǎng)．C不給分。
（2）（6分）①謹遵父親的教誨，準確定位自己的目標（2分）②博覽群書（2分）③人品好，砥礪人格（2分）
（3）（6分）①不服輸，愛鉆研：他曾經(jīng)被父親認為“不是寫詩的材料”，后來下了功夫得到了父親的認可；②虛心接受批評，勇于改正錯誤：吳小如從中學作文老師的批語中學到了文風要橫平豎直、實事求是。③奉獻精神：一生鐘愛講壇，只要自己干得動，決不輕易離開；④實事求是：他知無不言，言無不盡，沒有把握不輕易答復別人。⑤正直坦蕩：毫不留情的批評學界不良現(xiàn)象；⑥孝順：說假話安慰父親。（每點1分）
（4）（8分）觀點：我們做事要對待起自己的良心。（2分）理由：①吳小如毫不留情地的批評學界不良現(xiàn)象，敢于說真話，正直坦蕩，淡泊名利，是學術(shù)的守望者，體現(xiàn)了一個知識分子的良心。（2分）②吳小如在父親晚年掰手腕時假意輸給父親，博老人一笑讓老人覺得自己還是那么有勁，平生第一次說假話，體現(xiàn)了他對父親的孝心。（2分）③當今，由于市場經(jīng)濟的影響，人們?yōu)榱私疱X而道德淪喪，做有違自己本心的事情，因此，我們要堅持正義，堅守本心，注重精神家園的維護和建設，做一個大寫的規(guī)矩的無悔的人。（2分）（若答其他，言之有據(jù)，可酌情給分）
【解析】
（1）試題分析：本題綜合考查傳記的內(nèi)容和技巧。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細節(jié)和人物性格概括，細節(jié)可參考論述類問題閱讀進行答題，人物性格分析要注意準確性，此題都是涉及文章細節(jié)的題目，需要逐項結(jié)合文本內(nèi)容進行排查。B項，文中原句是說“十三四歲亦摹仿小報文風老氣橫秋寫劇評。有一次中學作文，老師給吳小如的批語是：‘文章頗像林語堂的‘論語’體，油腔滑調(diào)�！保⒎鞘沁x項所說“吳小如十三四歲摹仿小報老氣橫秋文風寫劇評被老師批評”，文中是寫作文。C項，“這告訴我們只要人品好了，書法慢慢就提高了”錯誤，文中是說“書法最關(guān)鍵的是，功夫在書外。意思就是說，有兩條，一是多念書；一是做人要好。這是最基本的”�；卮鸨绢}，需要在整體把握文本的基礎上進行分析歸納。先審清題干“對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身棥钡囊�，后把備選項與文本內(nèi)容逐項比對，防止發(fā)生史實表述錯誤、分析感知不當?shù)儒e誤，在此基礎上判斷對錯。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（2）試題解析：題干問的是“吳小如的書法得到認可的原因有哪些”。這類題目可以通讀全文的基礎上，按照題干要求，篩選出相關(guān)信息，然后按順序歸納整理即可得到答案。應先到文中找到寫吳小如書法的段落，然后找到相關(guān)的句子，最后依據(jù)分值進行概括即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（3）試題分析：題干問的是“吳小如有哪些品質(zhì)值得學習”，首先應先找到吳小如的所做所為，然后再概括其品質(zhì)；接著找作者和他人對吳小如的評價，再次進行概括。比如一開始他曾經(jīng)被父親認為“不是寫詩的材料”，后來下了功夫得到了父親的認可，這體現(xiàn)其愛鉆研，不服輸?shù)奶攸c。比如吳小如從中學作文老師的批語中學到了文風要橫平豎直、實事求是，說明他虛心，能接受別人的批評。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（4）試題解析：題干要求“結(jié)合材料并聯(lián)系現(xiàn)實談談”你對“吳小如認為‘不管別人滿意不滿意，首先自己不說違背良心的話，不做讓自己后侮的事情’”的看法。這是一道探究題，探究的句子出現(xiàn)在文章的結(jié)尾部分，提示考生答案需從全文考慮。解答此題，需要首先理解“首先自己不說違背良心的話，不做讓自己后侮的事情”的含義，這就要求考生就要通讀全文，在理解全文的基礎上進行解答。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。
