如何寫出句子的含義

在小學(xué)十二冊句子理解部分具體要求“明白句子意思，理解句子含義”共出現(xiàn)8次。這是本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，也是考查重點(diǎn)�？荚嚂r重點(diǎn)要求：

在閱讀短文中，會聯(lián)系上下文，理解句子含義；會結(jié)合加點(diǎn)的詞語，理解句子含義；會結(jié)合生活實(shí)際，理解句子含義；會結(jié)合給出的資料，理解句子含義。

在語文課本中，出現(xiàn)形式有下面幾條：

　　讀句子，說說句子的意思。

　　讀句子，交流從加點(diǎn)的詞句中體會到了什么。

　　讀句子，注意帶點(diǎn)的部分，聯(lián)系上下文回答問題。

　　讀句子，注意加點(diǎn)的詞語，再說說對句子的理解。

　　讀句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義。

　　課文中有一些含義深刻的句子，畫出這樣的句子，聯(lián)系上下文或時代背景，交流對這些句子的理解。

在復(fù)習(xí)階段怎樣指導(dǎo)、訓(xùn)練寫出句子含義呢？

首先應(yīng)明白什么是“含義”——“含義”是指詞句所包含的意思。 “包含”是里面含有的意思。沒有明著寫出來的意思。

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒�。比如遇到難句先自問：句中哪個詞語不明白，抓住句中的關(guān)鍵詞，它應(yīng)該是與課文的主題思想關(guān)系最緊密的。（即找到理解的抓手）

結(jié)合全文或生活實(shí)際細(xì)致思考：有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。有些句子的含義與生活實(shí)際有著一定的聯(lián)系，可以結(jié)合自己的體驗(yàn)或借助聯(lián)想來理解。有些句子的含義要與當(dāng)時的背景聯(lián)系起來才能理解。

表述時，可以先解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，也可以先來回答表面意思，有些句子運(yùn)用了比喻、擬人、象征等手法表達(dá)，這就需要看懂其本意，再寫出實(shí)際意義。最后還要表達(dá)出從這句話中讀出的情感內(nèi)容或者認(rèn)識，也就是句子中暗含的意思。

表述時，應(yīng)注意：

　　A.含義部分，要考慮全文的整體。從文章主人公的特點(diǎn)、文章主題思想、表達(dá)的主要情感這些角度思考句子中隱含的意思。

　　B.如果句子中有加點(diǎn)的詞語，應(yīng)先從重點(diǎn)詞入手，寫出詞語在語境中的意思，再寫出句子的含義。

[例如]“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”《我的伯父魯迅先生》

答: 句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有�！芭霰凇笔桥c反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

　　因?yàn)楫?dāng)時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，引起反動派極度恐慌。他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

　　這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

　　說明：此答案是最規(guī)范的表述。教學(xué)時，應(yīng)該這樣教。但是，具體問題具體分析。學(xué)生在考試做答時，可能根據(jù)自己的理解寫出答案。這些答案有的順序混亂，有的意思重復(fù)，有的表述羅嗦，……教師批閱時，要注意尋找表達(dá)中的要點(diǎn)。通過要點(diǎn)，看到給學(xué)生是否真正理解了這句話的含義。

上述例子中，第一自然段中的意思必須有。第二自然段，實(shí)際上是為表達(dá)含義的思考過程，如果學(xué)生沒有寫出，但是寫出了第三自然段中的意思，也應(yīng)該算全對。但是如果沒有表達(dá)出第三自然段中的意思，就缺少含義的要點(diǎn)了。

這個答案里，含義部分有兩個要點(diǎn)：

要點(diǎn)①頑強(qiáng)的斗爭精神

要點(diǎn)②樂觀主義態(tài)度。