編者按：網(wǎng)絡(luò)收錄本文不少，但有的錯(cuò)別字甚多，為方便同學(xué)們閱讀，我們整理收錄了朱自清先生的作品《匆匆》，并進(jìn)行了二次審核，請(qǐng)放心閱讀。

匆匆學(xué)習(xí)建議

1．在初讀的基礎(chǔ)上，抓住課題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀，找出第二、三自然段中的有關(guān)片段和句子，有感情朗讀，在讀中理解。

在朗讀理解的過(guò)程中，具體領(lǐng)悟“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子�！薄霸缟衔移饋�(lái)的時(shí)候，小屋里……但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！边@些語(yǔ)句是如何描述日子來(lái)去匆匆的。

2．抓住開(kāi)頭和結(jié)尾的設(shè)問(wèn)句，從課文的內(nèi)容想開(kāi)去。

首先朗讀全文，思考一下：課文提出了一個(gè)什么問(wèn)題？作者回答了嗎？是從哪里看出來(lái)的？你從中感受到什么？

然后，圍繞上述問(wèn)題，在自讀自悟的基礎(chǔ)上與同學(xué)交流，從不同的角度想開(kāi)去，可以想到自己的日子是怎樣過(guò)的，身邊的人的日子是怎樣過(guò)的，作家筆下的人們的日子是怎樣過(guò)的……還可以想到勸人珍惜時(shí)間的詩(shī)詞、格言等。

3．“思考·練習(xí)”第二題，用心感悟。學(xué)習(xí)時(shí)，可先讀自己找出的含義深刻的句子，就講講自己的理解，談?wù)劄槭裁聪矚g。

4．“思考·練習(xí)”第三題的目的是引導(dǎo)大家精讀第三自然段，體會(huì)作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)仿寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)光的匆匆。

做這道題，可先找出課文中具體描述日子去來(lái)匆匆的語(yǔ)句：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去……但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了�！�

然后，聯(lián)系自己的生活，說(shuō)說(shuō)“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的。

如，“聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去……”在講的基礎(chǔ)上，把自己講的或別人講得好的句子寫(xiě)下來(lái)。

5．本課是20世紀(jì)20年代的作品，有些用詞、說(shuō)法踉現(xiàn)在不完全一樣。這一點(diǎn)，也應(yīng)該注意一下。