優(yōu)秀作文《我心中的一米陽光》評點：三中的師生如一米陽光給“我”希望�！ �
我心中的一米陽光
喻民越
“中考”這兩個灰色字眼，總是一次又一次地在我腦海中閃現。曾經經歷的失敗的陰影，依舊揮之不去。我深知自己不是人群中的佼佼者，好比一棵小草，在角落里幽居，幻想變成一棵壯苗或者上天可以給我一米陽光，僅此而已。
（中考的失敗，給了“我”灰色的心情，于是“我”僅渴望有一米陽光可以照耀我。開篇點題，引起了下文。）
一直以為我能考上一個讓自己和家人都滿意的學校，可是，奇跡沒有發(fā)生在我的身上。我隨手按照分數線填寫了志愿，因為現實終歸現實，是必須面對的。然而心中還是渴望著哪一天的“黎明”能指引我，讓我懷著明媚的陽光奔向遠方。
（記敘了“我”中考填志愿的情形，但心中還渴望著那明媚的陽光。）
在被子里昏睡的日子多陰暗。
渾渾噩噩地過著，猛然間聽到母親喊著我的昵稱說“三中的錄取通知書來了”。不知該如何形容當時的心情，只是很長時間沒說話，強睜著惺忪的睡眼，看著窗邊射進的陽光伸了個懶腰。想著暑假過去了，心中的陰暗終須見陽光，塵封的記憶也該透透氣了。我想去親近陽光，想要去好好計劃新的生活方向。
（用語言描寫、動作描寫、心理描寫生動形象地寫出“我”聽到媽媽告訴“我”錄取通知書后的心理。最后想去親近陽光的想法戰(zhàn)勝了失落。）
按照通知書上規(guī)定的日期，我一個人去報名，乘坐出租車來到學校所在的喧囂的街道。進入金屬質地的大門，踏著幾十個臺階上去，望著大廳里穿梭來往的迎接新生的志愿者的笑臉，聽著老師們溫和親切的話語，我讀懂了“熱情”“敬業(yè)”的含義。此時明亮的陽光正灑在他們身上。
（陽光灑在了迎新生志愿者和老師的笑臉上，“我”看到了“熱情”與“敬業(yè)”，這個陽光就此時就具有了雙重意義，不僅指現實中的陽光也指三中師生的精神。）
一個人找不到找名處，徘徊了好久，衣服都被汗打濕貼在了身上。終于看到班主任的簽到臺，我走上前，一位男老師手拿簽字筆，看著滿頭大汗的我詢問：“來報名的吧？一個人來的啊……”我只顧不住地點頭，邊點頭邊捏捏手里的錢�！跋冉晃灏侔耸�。我簽好這張報名單，你就去五樓最西邊的一個教室找座位，下午六點前到校上晚自習，別遲到了�！彼谥�
（用語言描寫表現了班主任老師的熱情。）
他的微笑掛在略黑的臉龐上，多么自然的弧度。陽光斜斜地照在他的側面，映襯得輪廓很清晰，頭發(fā)光亮了許多。我“嗯”了一聲，拖著長長的影子離去。
（陽光照在班主任的臉上，兩者相互映襯突出班主任的熱情。）
我來到五樓，在樓梯口佇立了好一陣子。一位和我差不多年齡的女生走過來，微笑著和藹地問：“怎么？沒找到教室嗎？”她接過我手里的報名單，“在那頭，直走，最邊上一個教室……”
（學生熱情為“我”指路，也給“我”陽光的般的溫暖。）
看著她平易近人的樣子——額前剛好遮眉的劉海，后面梳著馬尾辮，帶著一副黑色全框眼鏡，讓人暖心的聲音——我說了聲“知道了，謝謝”�；叵氘敃r，那陽光迎面照在她平齊的劉海、白皙的臉上……我默念著這是三中的形象。
（描寫了女孩的外貌，突出了她的平易熱情，如陽光一樣。此時陽光也與女孩照應。）
天邊的陽光柔和地灑在每一個人的身上。陽光無需多，只需要不長不短的一米。我會伴著這一米陽光一起奔向遠方。
（此時的陽光照在每個人的身上，這陽光雖然不長，但確是三中人品質的象征。）
我心中的一米陽光……
（最后再點題目，獨句成段，突出主題，三中人的品質將永駐“我”心中。最后的省略號表明作者的情感在延續(xù)。）
點評：
一、墻角的小草需要陽光，正如中考落榜的“我”需要陽光，在描寫中側重描寫了三中的老師和學生的熱情，這種熱情就像陽光一樣給“我”溫暖，給“我”力量，使“我”擺脫中考的茫然與失落，充滿了信心。題目新穎含義深刻。
二、對人物的描寫生動形象。聽到錄取通知書的心理描寫，班主任的語言描寫，三中女孩的外貌描寫無不生動具體形象。
三、人物的形象與陽光的相互映襯，賦予陽光以更深的含義。
