中考作文《布谷，布谷，不如歸去》評點：與顏回對話，和蘇軾、李白交流，處困頓之時不如歸去�！ �
揚州中考優(yōu)秀作文《布谷，布谷，不如歸去》
漫漫長夜，閑來無事，隨手拿起了《論語》。
看著，看著，便翻到“述而”這一篇，其中有幾個黑字是格外的顯眼，“用之則行，舍之則藏”。實在理解不來的我漸入夢香。
（長夜讀書，兩句話不明，引起下文，引起讀者思考到底該如何理解呢？開篇成熟自然。）
夢里，我躺在鄉(xiāng)間小道上熟睡，間或一只小布谷停在我臉上嘰嘰喳喳吵個不停，我實在忍受不住，便和它搭起話來了。小布谷鳥問我說：“你剛才不是有一句話不會理解嗎？”我自然驚訝萬分，而后，還是恭敬地請教道：“那么您有什么高招能讓我理解那句‘用之則行，舍之藏’呢？”突然小布谷鳥張開了它的翅膀，讓我坐上去，我們飛上了天。
（小布谷鳥在“我”夢中出現，要幫“我”解決這個疑問，使文章有了神話色彩，更加吸引讀者的閱讀興趣。）
我們穿過云層，飛過叢林，來到了一條陋巷。小布谷指著一破竹屋說：“這里面有個書生，不愿當官，但還是堅守著自己的志向，回到老家繼續(xù)認真研究學問�！睉阎闷娴男睦�，我走進了竹屋，里面一個書生正執(zhí)卷在手，細細品讀�！耙缓勈�，一瓢飲。在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂�！边@不正是弟孔子七十二賢士之一顏回嗎？顏回見到有人來了，上前對我作了個揖。便請我坐下，據我所知顏回可是一個才高八斗，富過五車的賢人呀！為何委屈自己找這么個地方活受罪。帶著滿腦的疑問我問了顏回這個問題。
（看到顏回在破竹屋里讀書，于是向顏回請教。）
顏回語重心長的回答說：“我的老師說過飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中點矣。不義而富且貴，于我如浮云？我不想在一個沒有仁儀、仁術的國家里面從政，因為我有我自己的準則，邦無道則隱，舍之則藏，政局亂的朝廷不是我的歸宿，我真正在家就是這里一簞食，一瓢飲，在陋巷，樂亦在其中也！
（顏回結合自己的經歷說出了自己的體會，這一體會道出兩句話的真義。）
我們告別了顏回，重新飛上天空，布谷鳥問我：“這位同學你現在理解‘用之則行，舍之則藏’了吧？”我點了點頭說：“這大概和我們語文課上所講的‘窮則獨善其身’是一個道理吧�！辈脊萨B聽后也點了點頭。
（用布谷鳥和“我”的對話再次加深了對那兩句話的理解。）
一路上，我們又看到了黯然神傷的蘇子，抑郁不得志的李白。我想蘇子可能是因為“烏臺詩寨”的牽連遭而悲傷吧，而李白可能是因為看透了那個腐朽社會的全貌吧。
（聯系蘇軾、李白，分析他們神傷的原因。）
所以我想對蘇子、李白、辛棄疾等一并說了，學習顏回、陶淵明吧�！皻w去來兮，請息交以絕游。引壺觴以自酌，倚南窗以寄傲，審容膝之易安”吧！
（用這兩句話來勸誡蘇軾等學習顏回、陶淵明“舍之則藏”。使這兩句話有了更現實的意義。）
誠然是，舍之則藏，哼著小調“布谷，布谷，不如歸去�！�
是的，他們曾經像一只滯留的風箏，任他人擺布，而今天他們將永遠做一只“歸園田居”的布谷鳥。
（最后總結全文，希望每一個處于困頓之時都能做一個歸園田居的布谷鳥。點明了主題。）
點評：一、本文通過小布谷鳥帶“我”去請教顏回，明白了“用之則行，舍之則藏”的含義，并聯系蘇軾、李白等的事例深入解釋了這兩句話的現實意義，啟發(fā)人們當處于困頓之時就應舍之則藏。二、具有神話色彩，使文章所闡述的意義更加通俗易懂，易于讀者接受。三、能將道理和蘇軾等人的事例結合起來，使讀者能夠深入理解。四、最后能再次回到現實中來，與開頭照應，會使文章結構更加嚴謹。
