作文閱卷潛規(guī)則
——給閱卷老師一個(gè)加分的理由
作文閱卷的一般流程
1.專家組研究確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。2.抽取部分試卷確定不同分?jǐn)?shù)檔次的樣卷。
3.培訓(xùn)閱卷老師，讓他們熟悉評(píng)分細(xì)則并研究樣卷。
4.老師們閱卷，專家組監(jiān)督、抽查、調(diào)控——5.統(tǒng)分，總結(jié)。
每位考生的作文至少要由兩位老師在不同的電腦屏幕上各自獨(dú)立評(píng)閱一次。當(dāng)兩位老師對(duì)同一份作文的評(píng)分相差不超出規(guī)定的誤差范圍（陜西為6分）時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)取兩個(gè)評(píng)分的平均值作為該文的得分；當(dāng)兩位老師的評(píng)分相差超出規(guī)定的誤差范圍時(shí)，評(píng)卷系統(tǒng)將作文自動(dòng)調(diào)給第三位老師評(píng)閱。如果第三位老師的評(píng)分與前兩者之一的評(píng)分之差在規(guī)定的誤差范圍內(nèi)，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)取這兩個(gè)相近評(píng)分的平均值作為該題的得分；若第三位老師的評(píng)分與前兩者的評(píng)分相差都超出了規(guī)定的誤差范圍，評(píng)卷系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)“告知”評(píng)卷小組負(fù)責(zé)人，由其裁定該題的最終得分。
對(duì)于有異常情況的試卷，如圖像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、字跡前后不一致、試卷作特殊標(biāo)記等，可以使用系統(tǒng)中異常標(biāo)記功能進(jìn)行異常標(biāo)記，不得隨意給分，并在備注信息欄中輸入異常說(shuō)明。對(duì)于評(píng)閱不合格的試卷，可打回給評(píng)卷教師進(jìn)行重新評(píng)閱，系統(tǒng)將自動(dòng)進(jìn)行記錄。系統(tǒng)還可對(duì)一評(píng)試卷中的0分、滿分試卷進(jìn)行抽查，以確定給分是否得當(dāng)。
總之，網(wǎng)上評(píng)卷，可以盡可能地保證考卷評(píng)分的公平公正和分?jǐn)?shù)的精確。特別是作文的網(wǎng)上閱卷，有效地降低了因閱卷人好惡、情緒、態(tài)度等所造成的偏差。
高考作文閱卷的特點(diǎn)就一個(gè)字： 快！
一位閱卷老師的日記
6月7日
……今年江西省高考考生346000人，比去年增加兩萬(wàn)多人，參加語(yǔ)文試評(píng)工作的共38人，參加語(yǔ)文閱卷的教師共安排了390人，人員可能到不齊，保證380人，分工改作文的人數(shù)為150人（不包括參與三評(píng)的試評(píng)人員），由于每篇作文都須由兩名教師初評(píng)，所以作文總數(shù)只能拿75人來(lái)除，每人需要閱改作文數(shù)量為4613篇，如果按七天改完來(lái)計(jì)算，則每人每天要改660篇，每小時(shí)要改90篇（每天工作七個(gè)半小時(shí)），則每分鐘要改作文一篇半，葉書(shū)記說(shuō)是一篇作文用時(shí)為39秒。
作文閱卷分為6個(gè)組。（語(yǔ)文知識(shí)按題分組。）
6月8日
今天一天完成了試評(píng)工作。語(yǔ)文試評(píng)分知識(shí)組和作文組進(jìn)行。試評(píng)結(jié)果確定了8篇樣卷（也稱標(biāo)桿卷），分別是60分、50分、43分、33分各兩篇。50分、43分、33分即為好、中、差三個(gè)等級(jí)的評(píng)分“切入點(diǎn)”，上下浮動(dòng)。另外規(guī)定了離題、套作、字?jǐn)?shù)不足等各種特殊情形的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（往年的切入點(diǎn)是50分、45分、36分，今年切入點(diǎn)調(diào)低了，可能會(huì)影響考生作文的平均分。）
今年江西省高考作文題是標(biāo)題作文，這是建國(guó)以來(lái)高考作文“三步曲”（標(biāo)題作文、材料作文、話題作文）的一次回歸。作文題如下：
（1）語(yǔ)文，心中的一泓清泉
（2）語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易
既然是標(biāo)題作文，就有一個(gè)扣題的問(wèn)題，不像話題作文那樣漫無(wú)邊際。第一道題目要扣緊“心中清泉”特別是“清泉”的比喻含義，有一定難度；第二道題目既要扣“愛(ài)你”又要扣“不容易”，而重點(diǎn)是“不容易”，學(xué)生也不容易把握。從試評(píng)接觸的作文答卷來(lái)看，大約三分之二寫(xiě)前一道，三分之一寫(xiě)后一道。
6月11日
……宣布了作息時(shí)間。
上午7：30-11：30，下午14：00-18：00（各休息一刻鐘）。 ……
6月12日
今年仍規(guī)定一評(píng)、二評(píng)的評(píng)分誤差在6分以內(nèi)即電腦自動(dòng)合成平均分，除不盡的四舍五入；超過(guò)6分打入三評(píng)。有四位領(lǐng)導(dǎo)和專家可以啟動(dòng)四評(píng)，即抽查以上二評(píng)和三評(píng)已得出的最終分?jǐn)?shù)，可以視情況給予更正。從技術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，比傳統(tǒng)閱卷方式要合理得多，徹底告別了“一枝筆”定乾坤的時(shí)代。每一篇作文至少要經(jīng)過(guò)兩名教師的眼光。
每人每天要改700篇作文。
6月13日
感嘆好作文太少了，爛作文太多了，記敘文好的更為罕見(jiàn)。內(nèi)容空泛的多，即使有點(diǎn)素材，多半也是瞎編的，比如考生寫(xiě)自己讀初二時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)不好，語(yǔ)文老師借了一本《紅樓夢(mèng)》給他看，他的語(yǔ)文成績(jī)就大大提高了。不少同學(xué)把《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》等同于以“語(yǔ)文”為話題的作文，將語(yǔ)文的性質(zhì)、特點(diǎn)面面俱到地寫(xiě)出來(lái)。平均分在41分至42分之間徘徊，可能最后不到42分。
6月14日
本組先后有兩名教師的方差太小，集中在兩三個(gè)分?jǐn)?shù)點(diǎn)評(píng)分，被質(zhì)檢組查出，與之談話，令其改正。
下午改到一篇作文，公然把題目篡改為《鄙視高考》，自稱是復(fù)讀了三年的農(nóng)村土包子，一、二評(píng)分別評(píng)為20分，27分，而根據(jù)評(píng)分細(xì)則：與題意無(wú)關(guān)的，在20分上下給分。雖然文筆不壞，但只能請(qǐng)他原諒了。利用高考作文來(lái)宣泄某種情緒是很危險(xiǎn)的。
6月15日
今天下午本組閱卷速度最快的是每篇作文用時(shí)22.1秒。文言文翻譯最快的據(jù)說(shuō)是每小題1.7秒。
初步思考今年的標(biāo)題作文存在著八大問(wèn)題，有等進(jìn)一步觀察。（八大問(wèn)題是：1、話題作文與標(biāo)題作文分不清；2、不會(huì)扣題；3、重點(diǎn)不突出；4、對(duì)“語(yǔ)文”的界定不清；5、少數(shù)考生任意改動(dòng)題目；6、華而不實(shí)；7、缺乏篇章意識(shí)，胡亂拼湊內(nèi)容；8、濫用比喻，題目已經(jīng)給出了“清泉”的比喻，還要把語(yǔ)文比作明月，草原，春風(fēng)等等。）
這幾天本組情況，閱卷速度最快的是20秒多一點(diǎn)，最慢的是40秒，一般的是30幾秒。其他組有低于20秒的。
6月16日
閱卷接近尾聲了，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)一篇心目中理想的優(yōu)秀作文（那篇“賦”除外，但那不是典型的作文）�！�
6月17日
作文評(píng)分細(xì)則嚴(yán)格規(guī)定，如果認(rèn)定抄襲的作文，評(píng)12分以下。但是這要證據(jù)確鑿并不容易，閱卷教師不大可能提供原始憑證。而有的學(xué)生很傻，居然抄寫(xiě)現(xiàn)代文閱讀材料，一逮就是現(xiàn)行。
越到后面，一、二評(píng)的越來(lái)越少，三篇累積得越來(lái)越多，從今天下午開(kāi)始增加三評(píng)教師。
6月18日
今年江西省高考語(yǔ)文總平均分為87.58，是歷年來(lái)最低的。作文平均分僅為40.41。這個(gè)分?jǐn)?shù)是不是符合實(shí)際情況呢？從我閱卷的實(shí)際觀察來(lái)看，實(shí)事求是地說(shuō)，現(xiàn)在的考生作文，整體上是處于一個(gè)不及格的水平。不說(shuō)優(yōu)秀作文，比較好的作文都難得一見(jiàn)，爛作文比比皆是，嚴(yán)格地說(shuō)，三分之一的作文是“文字垃圾”。05年作文均分為43.6，06年均分為42.72，07年則為40.41，呈下降趨勢(shì)。）
今年閱卷試評(píng)時(shí)發(fā)明了一個(gè)概念：空殼卷。就是指那些開(kāi)頭、結(jié)尾扣了題（也就是把題目重復(fù)一下吧），有的中間還系了一條腰帶，但是文章的主體內(nèi)容卻離題，寫(xiě)與題意無(wú)關(guān)的事。評(píng)分細(xì)則規(guī)定這樣的作文在36分以下給分。由于今年的空殼卷很多，這也是作文分?jǐn)?shù)不高的一個(gè)原因。
歸納：閱卷教師的特點(diǎn)
1.工作量大，易產(chǎn)生疲勞：不愿意仔細(xì)看，主題不清，立意不明的，直接打入低類。看得費(fèi)力，主題句沒(méi)找到或不好找到的，打低分；電腦閱卷，字跡模糊，掃描不清，老師看得吃力影響分。
卷面“容顏”須裝扮，要討“考官”心喜歡。 （1）用專用筆答題，濃淡適度；少涂抹、輕涂改，即使涂改，也要按規(guī)定輕輕地涂，清晰地改。
（2）字不要寫(xiě)得太大、太松散，有格的也不要寫(xiě)得太飽滿，字體要端正，不要太歪斜。千萬(wàn)注意：模糊不清難以辨識(shí)的無(wú)論是簡(jiǎn)答題還是作文一律判低分。 2.閱卷老師易產(chǎn)生主觀性。我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動(dòng)性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會(huì)造成直接排斥。
3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵。我們必須真正的弄清寫(xiě)作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)后）
a.正確理解“深刻”與“含蓄”。要言之成理，能落到一個(gè)具體的點(diǎn)上，或深入本質(zhì)，或抓住規(guī)律，或揭示原因，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。含蓄并非朦朧，更不是晦澀，它是委婉表達(dá)的一種特殊形式，作文時(shí)應(yīng)該明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
b.著眼“真摯”與“現(xiàn)實(shí)”。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。寫(xiě)出真情實(shí)感，感情要真摯。
c. 重視“創(chuàng)新”與“文體。立意“創(chuàng)新”≠大唱反調(diào)，體式“創(chuàng)新”≠追求花樣，選材“出新”≠寫(xiě)社會(huì)陰暗面，語(yǔ)言“求新”≠語(yǔ)言異化。至于“文體”應(yīng)根據(jù)材料、題目和自己的特長(zhǎng)而定，最好采用記敘文、散文、議論文三中常見(jiàn)樣式，少用或不用詩(shī)歌、戲劇、寓言等體裁。
結(jié)論：閱卷教師看我們的卷子時(shí)間很短，我們必須讓自己的作文適應(yīng)閱卷教師的改卷需求。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、 基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分（滿分40分）
1、內(nèi)容（滿分20分）
《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章內(nèi)容切分為題意、中心、材料、感情四個(gè)方面，并提出不同檔次的標(biāo)準(zhǔn)：
一等(20－17分)：切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯。
二等(16－12分)：符合題意，中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)。
三等(11－7分)：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，感情基本真實(shí)。
四等(6－0分)；偏離題意，中心明確或立意不當(dāng)，沒(méi)有什么內(nèi)容，感情虛假。
立意為基礎(chǔ)，材料為關(guān)鍵。
材料要求：記敘文，人物事件描寫(xiě)具體實(shí)在；議論文，論據(jù)典型充足，能用新近報(bào)刊資料，用別人用的少的事例，避開(kāi)陳舊材料，在“有創(chuàng)新”項(xiàng)中也可以加分。
2、表達(dá)（滿分20分）
《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》將文章的表達(dá)切分為四個(gè)方面，劃分為四個(gè)檔次：
一等(20－17分)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，字體工整。
二等(16－12分)：符合文體要求，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言通順，字體較工整。
三等(11－7分)：基本符合文體要求，結(jié)構(gòu)基本完整，語(yǔ)言基本通順，字跡清楚。
四等(6－0分)；不符合文體要求，結(jié)構(gòu)混亂，語(yǔ)言不通順，語(yǔ)病多，字跡難辨。
語(yǔ)言是基礎(chǔ)，文體是關(guān)鍵，書(shū)寫(xiě)很重要。
下面兩類作文要在文體上扣分：
① 多體合一的雜文
如前半部分故事寫(xiě)得很具體，后半部分引經(jīng)論典，說(shuō)道理
② 形式不合考生選定的文體要求
寫(xiě)記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果不全，沒(méi)有精細(xì)的描寫(xiě)；寫(xiě)議論文，“觀點(diǎn)”加“事例”，缺少分析論證這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫(xiě)戲劇，不組織戲劇沖突，不通過(guò)人物對(duì)話推動(dòng)劇情發(fā)展，而代之以大段的記敘描寫(xiě)；寫(xiě)日記，一段下來(lái)不注明時(shí)間、天氣等情況；寫(xiě)小小說(shuō)，人物形象不突出，不會(huì)“尺水興波”之法等。
⑴基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量，符合文體要求，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體的要求
⑵發(fā)展等級(jí)評(píng)分依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn)不求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿分
⑶缺題目，扣2分；每三個(gè)錯(cuò)別字扣1分；不足字?jǐn)?shù)，每少50個(gè)字扣1分
⑷確為抄襲之作，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分
⑸200字以內(nèi)只能得10分，200—400字得20分，400—600字，不得超過(guò)45分
三．閱卷教師的要求：
1.要求你必須體現(xiàn)積極的人生觀，切忌低俗或偏激
2.要求你不要寫(xiě)危險(xiǎn)題材。校園戀情、社會(huì)黑暗、抨擊高考制度。
3.要求你卷面要整潔美觀。字跡不清，卷面模糊，勾畫(huà)較多，會(huì)降分的。字可以不漂亮，但必須好認(rèn)。
4.閱卷教師給你的時(shí)間是幾十秒：你必須主題鮮明，你必須優(yōu)點(diǎn)突出。
四．注意事項(xiàng)：
1.偏題跑題，輸定了。
2.沒(méi)有題目，題目不合要求，不只扣二分。
3.字?jǐn)?shù)不夠，損失絕對(duì)慘重 。
4.不要寫(xiě)錯(cuò)別字，一定寫(xiě)過(guò)文章至少讀上一遍。
5.沒(méi)有結(jié)尾，不得高分。結(jié)尾一定要扣題、照應(yīng)開(kāi)頭，否則損失大。
6.材料作文拋開(kāi)試題所給的材料，直接劃入四類卷
7.機(jī)械套用考前作文或范文，最高進(jìn)入三類卷。
8.文體不要四不像。
9.要多從課本里找素材。
10.不要寫(xiě)與考試無(wú)關(guān)的話。如寫(xiě)閱卷教師多么地辛苦，請(qǐng)多給自己一些分，請(qǐng)多同情學(xué)生，手下留情之類。
11.寫(xiě)作基礎(chǔ)不牢，不要盲目創(chuàng)新。
12.尖子生：力求不犯低級(jí)錯(cuò)誤：卷面草，低檔；立意偏，低分；思想偏激、另類，文意深?yuàn)W，低分。
13.作文基礎(chǔ)好的學(xué)生，力求作到：以題目貫穿始終；形象具體，感情真摯，主題鮮明。
14.作文有困難的學(xué)生，力求作到：文通字順，立意準(zhǔn)；掌握技巧，制造亮點(diǎn)。
閱卷老師給你的忠告
1、關(guān)于審題 偏離題意的，如果能判斷是完全離題的作文，給20分以下；如文章前后有適當(dāng)點(diǎn)題的文字，在30分上下酌情給分，但不能超過(guò)36分。2、關(guān)于基準(zhǔn)分 作文評(píng)分的基準(zhǔn)分都定在42分。達(dá)到了基本要求，基本符合題意，語(yǔ)言也過(guò)得去，比較平一些的文章，就可以打42分。
3、關(guān)于抄襲等情況的處理意見(jiàn) 第一種是抄襲，就是原封不動(dòng)或稍微改變了幾個(gè)字的默寫(xiě)公開(kāi)發(fā)表的文章。凡是抄襲的作文，只能在20分以下給分，但是，抄襲作文必須給出證據(jù)，不能憑想當(dāng)然辦事。 第二種是套用，或者可以稱為改寫(xiě)。故事是別人的，但用自己的語(yǔ)言重新敘述，個(gè)別地方根據(jù)題目要求，作了一定的修改。這類作文，如果再創(chuàng)造的成分較多，且能判斷該考生的確有較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，可以在及格分以上給分，但不能超過(guò)40分。
第三種是仿寫(xiě)。模仿與套用卷相像，但不一樣。模仿卷的再創(chuàng)造成分更多，所以，如果立意、語(yǔ)言等方面出色，這類卷子可以打二類分，但不得超過(guò)50分。
我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)？
一、關(guān)于審題
1.命題作文
①對(duì)題目中的每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來(lái)，從總體上把握文章的題目 。
②抓住題眼 ③挖掘喻意
如《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，要緊扣“心中（的）清泉”，如寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)心靈的凈化、對(duì)情操的陶冶，感受語(yǔ)言文字的美感與魅力等；寫(xiě)《語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易》，要扣住“愛(ài)”和“不容易”，重點(diǎn)是“不容易”，就是要寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的苦惱、教訓(xùn)、困惑，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的批評(píng)和意見(jiàn)，寫(xiě)學(xué)語(yǔ)文非下苦功不可等。一、二兩道題在內(nèi)容上可能有些交叉，即它們?cè)谡w上是肯定語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用和價(jià)值的，但二者各有側(cè)重，不能將兩道題目合起來(lái)寫(xiě)。另外，兩道題目在字面上雖然沒(méi)有“我”字，但卻都隱含著一個(gè)“我”，“心中”則是寫(xiě)“我”的“心中”比較自然；“愛(ài)你”的當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)是“我”。
對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層義,懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。
如《語(yǔ)文，心中的一泓清泉》，題目本來(lái)用了一個(gè)比喻：“清泉”，可是不少考生又將語(yǔ)文比作這個(gè)、那個(gè)，結(jié)果“心中的清泉”這個(gè)關(guān)鍵詞就被掩蓋了。像這樣的句子比比皆是：“語(yǔ)文，是心中的一泓清泉，滋潤(rùn)著干渴的心靈；語(yǔ)文，是心中的一片港灣，啟迪著人們不斷奮斗；語(yǔ)文，是心靈的一片靜土，讓心靈疲憊的人得到片刻的休息；語(yǔ)文，是人生的一朵燦爛的鮮花，永遠(yuǎn)綻放著人生的精彩。”作者雖然也用了“清泉”的比喻，卻在文章中不停地用比喻，而又沒(méi)有在內(nèi)容上照應(yīng)，究竟為什么把語(yǔ)文比作這些事物，看不出作者的思路和匠心所在。即使個(gè)別的比喻抽出來(lái)似乎很“美”，但是放到文章里面去，只能是魯迅所批評(píng)的那種艷若桃李、美如乳酪的“膿瘡”
2材料作文的審題
材料作文的審題方法：
(1)抓對(duì)象。弄清對(duì)象的數(shù)量、特征以及相互之間的關(guān)系。
(2)抓真相。材料以“面”為內(nèi)容，分析材料要看“面”，但又不能僅僅只看“面”。 從理性追問(wèn)層面而言，“面”也是一種符號(hào)，一種觸發(fā)思考的符號(hào)。
(3)抓傾向。所給材料并非純客觀的，藏于文字之中的情感傾向是可以體察到的
(4)抓關(guān)鍵詞法。有的材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。
審題立意的思路 細(xì)讀——?jiǎng)澇鲫P(guān)鍵語(yǔ)句 壓縮——概括材料大意 聯(lián)想——提煉中心論點(diǎn) 選擇——確定立意角度
新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者； 正確的，立論穩(wěn)妥而不會(huì)走火入魔； 可寫(xiě)的，能夠從道理上深入闡述的； 熟悉的，平時(shí)有積累、手頭有材料； 喜歡的，有寫(xiě)作靈感和創(chuàng)作欲望的。
中心明確 思想健康
1、不宜玩深沉——不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。
2、明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么。
3、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。
4、不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。
5、思想積極健康向上。
“你的情意我永遠(yuǎn)不懂”！要我“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像三月”——要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。
二.關(guān)于文體
1.注意題目要求,是否規(guī)定文體
2.如果沒(méi)有規(guī)定文體,看題目適合寫(xiě)何種文體
3.根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體
4不要刻意采用創(chuàng)新文體，否則東施效顰。盡量避免選擇科幻小說(shuō)、編故事、童話、寓言等弱智文體。
一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個(gè)好事例。
從結(jié)構(gòu)上看“三個(gè)好事例”一般要求有：
一個(gè)大事例；
一個(gè)小事例；
一組排比小事例。
從內(nèi)容上看“三個(gè)好事例”最好同時(shí)有：
一個(gè)正面事例；
一個(gè)反面事例；
一個(gè)遞進(jìn)事例。
特別提示
要學(xué)會(huì)變換角度活用事例，這樣可以收到以一當(dāng)十的功效。
一個(gè)可作為論據(jù)的具體材料，往往具有多面性，如果從不同的角度去分析，就可發(fā)掘出不同的意義，所以，一個(gè)論據(jù)往往能同時(shí)說(shuō)明許多道理。
如《濫竿充數(shù)》這個(gè)寓言，從南郭先生的角度分析，可說(shuō)明不懂裝懂、弄虛作假的可恥；從齊宣王的角度分析，可說(shuō)明官僚主義！“大鍋飯”的弊端。
樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)
樹(shù)上有10只鳥(niǎo)，一槍打死了一只，問(wèn)樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)？
幼兒園小朋友說(shuō)：10—1=9，樹(shù)上還有9只鳥(niǎo)。
小學(xué)生說(shuō)：樹(shù)上還有0只鳥(niǎo)，因?yàn)榇蛩懒艘恢唬溆?只被驚飛了。
中學(xué)生說(shuō)：樹(shù)上還有1只鳥(niǎo)，打死了一只，驚飛了8只，還有一只是聾鳥(niǎo)。
戀人說(shuō)：樹(shù)上還有2只鳥(niǎo)，死的那只架在樹(shù)枝上了，另外一只是他的愛(ài)人，在旁邊哀哀哭泣。
媽媽說(shuō)；樹(shù)上還有3只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽摟著死去的小鳥(niǎo)痛不欲生，沒(méi)有跟著其他鳥(niǎo)尋找生路。
孤兒說(shuō)，樹(shù)上還有8只鳥(niǎo)，打死了鳥(niǎo)爸爸，鳥(niǎo)媽媽跟著別的鳥(niǎo)跑了，丟下了8只無(wú)力飛走的小小鳥(niǎo)。
民工說(shuō)：是礦難吧？樹(shù)上還有10只鳥(niǎo)，又來(lái)了一只補(bǔ)上了。大家不是不怕死啊，可離了這樹(shù)，一大家子拿啥養(yǎng)活去？
某公子說(shuō)：樹(shù)上還有5只吧。這5只在槍響之前就通過(guò)內(nèi)線得知，這槍打的是只替罪鳥(niǎo)，絕對(duì)不會(huì)對(duì)他們?cè)斐山z毫傷害。所以打死了一只，嚇飛了四只被蒙在鼓里的，他們五個(gè)心安理得的還待在樹(shù)上。
某官員說(shuō)：樹(shù)上還有20只鳥(niǎo)。所謂最危險(xiǎn)的地方往往是最安全的地方，這棵樹(shù)上已經(jīng)斃了一個(gè)典型，就會(huì)在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)處于安全期。而其他好多樹(shù)上的行動(dòng)還沒(méi)有開(kāi)始呢，所以，其他樹(shù)上的鳥(niǎo)們爭(zhēng)先恐后的飛過(guò)來(lái)了。
現(xiàn)實(shí)主義者說(shuō)：樹(shù)上還有9只鳥(niǎo)，槍打出頭鳥(niǎo)，我們?cè)缈茨侵圾B(niǎo)不順眼了，活該他出事。這下我們可以相安無(wú)事了。
悲觀主義者說(shuō)：樹(shù)上還有0只鳥(niǎo)。物傷其類，觸景傷心啊，這日子沒(méi)法過(guò)了，咱們逃吧 .
特別提示
“你的情意我永遠(yuǎn)不懂”！要我“讀你千遍也不厭倦，讀你的感覺(jué)像三月”——要閱卷教師在短時(shí)間內(nèi)讀懂，未免強(qiáng)人所難。
“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’曹劌曰：‘肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀�！烊胍�(jiàn)�！�
如果靈活剪裁材料，可以說(shuō)明三個(gè)論點(diǎn) ：
1、關(guān)心國(guó)家大事，要有強(qiáng)烈的參政意識(shí)——春秋時(shí)代的曹劌是個(gè)普通百姓，無(wú)職無(wú)權(quán)。但他關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，挺身而出，主動(dòng)要求“入見(jiàn)”魯莊公。
2、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境——曹劌能積極參政，發(fā)表意見(jiàn)，恐怕不僅僅因?yàn)樗羞@方面的才能，還因?yàn)楫?dāng)時(shí)有一個(gè)允許參與的民主環(huán)境�！ �3、 位卑未敢忘憂國(guó)——“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。人人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來(lái)對(duì)待當(dāng)前的改革和開(kāi)放，那就丟失了自己作為國(guó)家主人翁的資格了。
蘇軾材料通吃07高考十省市作文
1、詩(shī)意的生活
我們也看到了一個(gè)倒霉的蘇軾。除了幾天高中的得意和一段三品大員的躊躇之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一貶再貶，越走越遠(yuǎn)�？墒沁@個(gè)背影卻給我們留下了許多生活的真趣�！拔嵘峡膳阌窕蚀蟮郏驴梢耘惚疤镌浩騼�。眼前見(jiàn)天下無(wú)一個(gè)不好人�！彼娃r(nóng)夫一起喝著酸如醋的酒，啃著不知名堂的餅。就算是在買(mǎi)不起肉的海南，他辛苦地剔著羊骨頭上的一點(diǎn)肉絲，卻高興地寫(xiě)信對(duì)弟弟說(shuō)，好似吃螃蟹。在匱乏病倦中，他舒服地享受著泡腳后剪腳趾甲的快樂(lè)，感覺(jué)是老鷹脫離束縛在天空自由飛翔。（挫折中的樂(lè)觀大度）
2、提籃春光見(jiàn)媽媽
蘇軾的母親程氏，辛苦地支撐著一個(gè)家庭，讓到了二十七歲才正經(jīng)發(fā)憤讀書(shū)的丈夫可以閉門(mén)苦讀。丈夫出外游玩，她還的親自教育兩個(gè)孩子。
她訓(xùn)誡她的孩子：“汝讀書(shū)，勿效曹耦，正欲以書(shū)自名而已�！薄叭旯芩乐钡�，吾無(wú)戚矣�！彼钪慕虒W(xué)案例，就是有一次，蘇軾讀《范滂傳》后，想到范滂舍生取義，母親慨然支持，就問(wèn)自己的母親：“軾若為滂，夫人亦許之否乎？”程氏肯定地說(shuō)：“汝若能為謗，吾顧不能為滂母耶！”蘇軾一生雖屢遭挫折與打擊，但仍能追求正義，不畏強(qiáng)權(quán)，不懼得失，積極地入世用世。無(wú)不出自母親的淳淳教導(dǎo)。
3、必須跨過(guò)這道坎（蘇軾因“鳥(niǎo)臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州 ）
四.關(guān)于謀篇
1、寫(xiě)好開(kāi)頭：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師先入為主。
2、主體段落有層次：應(yīng)試作文上最忌首、腹、尾三段組成的“豬樣式”結(jié)構(gòu)。自然段分得越自然，越顯得你成熟老練，最主要的還是能使評(píng)卷老師一目了然。一般要求分成5-8段就可以了。
3、要寫(xiě)好每一段的首句：每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。
4、結(jié)尾。結(jié)尾要展示自己的文采，有韻味。讓改卷老師刮目相看。
五、關(guān)于卷面
1、書(shū)寫(xiě)。一筆一畫(huà)清清楚楚，不要寫(xiě)草字，以免妨礙辨認(rèn)。
2、字?jǐn)?shù)。一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50-100字才好。但千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子。
3、錯(cuò)別字。高考作文每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，不會(huì)的字或拿不準(zhǔn)的字最好回避。
【考場(chǎng)作文的幾個(gè)問(wèn)題】(1)作文拿不準(zhǔn)怎么辦 ？一是根據(jù)材料，展開(kāi)多向思維，設(shè)想多種立意，劃出發(fā)散思維擴(kuò)展圖，二是仔細(xì)鑒別，擇 取最佳立意。
(2)作文缺材怎么辦？首先全方位搜尋法，包括
1 經(jīng)歷過(guò)的事情、情感（自己的）2 看到過(guò)的人、事
（他人1） （直接）3 讀到過(guò)的人、事（他人2） （間接）
聽(tīng)到過(guò)的人、事（他人3）（間接）
5 想到過(guò)的人、事（他人4）（間接）
聚焦定型材料，充實(shí)細(xì)節(jié)，促生動(dòng)
7 利用經(jīng)典，搞延伸，再創(chuàng)造
展開(kāi)合理想象，編造材料 9 移花接木，重組再生
10 一個(gè)材料的多角度開(kāi)發(fā)使用
(3)作文寫(xiě)了不少發(fā)現(xiàn)文不對(duì)題（偏離中心或要求）怎么辦？
這需要根據(jù)剩下考試時(shí)間來(lái)作出補(bǔ)救。
一是時(shí)間夠用，據(jù)自己平時(shí)寫(xiě)作速度，如時(shí)間允許，堅(jiān)決重寫(xiě)。并合理安排寫(xiě)作部分剩余的空白，讓閱卷人能看清楚或找到。
二是時(shí)間不夠用
如果題目和中心是由考生自己定的可采用扶偏為正法補(bǔ)救，即保留已寫(xiě)出的部分用與之相吻合的題目取代原標(biāo)準(zhǔn)，再續(xù)寫(xiě)完。如果題目和中心是不可變的，可糾偏為正法補(bǔ)救，即檢查成文部分，刪去不對(duì)題目或偏移中心的句段，（盡量少刪節(jié)多留）然后，充分利用剩余時(shí)間，回到題目和中心上去。
(4)交卷時(shí)間快到了作文還 未寫(xiě)完怎么辦？
在此種情況下，最重要的是寫(xiě)出結(jié)尾，避免不完卷的情況。方法：文章一定要有突出的亮點(diǎn)，用盡一切表達(dá)方式，使用生動(dòng)活潑的素材，開(kāi)篇就扣題，多出現(xiàn)話題詞，以防跑題，把所有格子都寫(xiě)滿。在審題、選題上多動(dòng)動(dòng)腦子。下策：實(shí)在無(wú)東西可寫(xiě)，寫(xiě)一般議論文。
作文別丟冤枉分
1、跑題扣分挺冤枉。寫(xiě)作很一般的考生如果能得４３分，你的作文一跑題，頂多得３０分，弄不好只能得二十幾分。
2、漏寫(xiě)標(biāo)題扣分挺冤枉。不寫(xiě)標(biāo)題，按評(píng)分規(guī)定扣２分。
3、字?jǐn)?shù)不足扣分挺冤枉。
4、寫(xiě)字潦草出現(xiàn)錯(cuò)別字扣分挺冤枉。
考生在考試書(shū)寫(xiě)上要做到
三清——卷面清潔、字跡清楚、筆畫(huà)清晰。
四不——不寫(xiě)潦草字，不寫(xiě)異體字、自造字，
不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不添減筆畫(huà)。
分論點(diǎn)常見(jiàn)的形式
《這山望著那山高新解》
①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；③這山望著那山高，是一種進(jìn)取開(kāi)拓的精神；④這山望著那山高，是一種力爭(zhēng)上游的精神。
并列式
《我們應(yīng)該珍惜時(shí)間》
① 珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。
（思想認(rèn)識(shí)）…… 是什么
② 珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。
（作用） …… 為什么
③ 珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。
（做法） …… 怎么樣
層進(jìn)式
以下部份省略（請(qǐng)下載查看）
你準(zhǔn)備好了嗎——送你幾句話
1、平平常常進(jìn)考場(chǎng)，從從容容做試卷
2、進(jìn)考場(chǎng)懷揣一顆平常心，做試卷頭懸兩盞光明燈
3、十年寒窗靠勤奮，一紙?jiān)嚲砜甲孕?/P>
4、曾經(jīng)三更燈火五更雞，只為兩日東風(fēng)四時(shí)春
5、親情師情友情暫請(qǐng)放下，信心細(xì)心專心長(zhǎng)形筆端
6、三步四步拒絕自由步，千頭萬(wàn)頭更要抓重頭
7、歷經(jīng)滄海何曾懼，面對(duì)險(xiǎn)峰怎能退
8、昨日耕耘汗?jié)裁�，今朝收割心作�?/P>
說(shuō)明：本文為上課課件，共15000余字，甚為經(jīng)典，請(qǐng)點(diǎn)此下載《閱卷潛規(guī)則——給老師一個(gè)加分的理由》
