作文技法之立意深刻
《語文課程標準》（新課標）闡述中學生的作文要求為“寫作要有真情實感,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”，其“獨特”、“真切”、“創(chuàng)意”無疑從作文的立意構(gòu)思方面提出了更高的要求。因此,中學生在寫作之時,盡量選取耳聞目睹之生活中瑣屑小事,以“小”搏“大”,關鍵在于寫作實踐中要有個人獨特的立意和安全措構(gòu)想,立意深刻與否應遵循以下原則:
一、見微知著 以小見大
作文不求面面俱到,要求在800字的篇幅將屬于這一題型范圍內(nèi)的某一點,某一側(cè)面,某一感人片斷寫得深刻些,充實而生動,如椽大筆,不一定篇篇華章大意,倒不如是那些日常小事,能讓人深刻領會其中況味,同時要立于善于觀察生活,尋找觸發(fā)情感爆發(fā)的觸點,并透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),深入開拓,這樣一來,事雖小而意蘊深,就能收到“一滴水反映出整個太陽光輝”的藝術(shù)效果
例如:“一只蝴蝶被雨水打落在草地上,沾濕的翅膀輕輕地簌簌顫動著,張不開來.”它“奄奄一息”,“我”看見了.這樣類似的經(jīng)歷,對初中生來說并不陌生,若說寫成作文,似乎有些不值一提,而作家劉白羽正是在這樣司空見慣甚至在常人看來微不足道的小情景中心有所感,寫成了膾炙人口的《白蝴蝶之戀》,作者歷經(jīng)現(xiàn)實的迷惘,“她從哪兒來?要飛向哪兒去?”繼而贊嘆這纖細的小生靈,它飛翔出來是為了尋覓什么呢? 在這陰晴不定的天氣里,它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣,結(jié)尾心生頓悟,面對小蝴蝶重獲自由的喜悅,一聲長嘆“唉,人啊人……”,意猶未盡,引人遐思無限.
二、反彈琵琶 匠心獨具
魯迅 先生說:血管里流出的是血,水管里流出的是水,意思是說,不同的人,由于不同的思想情感,寫出的文章立意也不一樣,因此,作文時,要有自己獨特的思維和構(gòu)思,善于以背逆常規(guī)的現(xiàn)象或常規(guī)的方法為前提,通過反向思考來發(fā)現(xiàn)或解決問題的思維過程或方法,即從某論點的對立角度去確立新的觀點,去闡發(fā)新見解,亦即常說的“反彈琵琶”的構(gòu)思法。
巧妙的反彈,往往會收到意想不到的效果。比如,弄斧就要到班門,一反常規(guī)的謙虛謹慎,忌在行家面前賣弄本領而構(gòu)思為要大膽的展示自己,不怕出丑,勇于向行家學習的作文立意,這樣就更深刻,因為有了行家的指點迷津,一定會進步很快,“無師自通”,往往會走更多的彎路,增加了成功的難度.華羅庚就主張“下棋找高手,弄斧到班門”。有意培養(yǎng)這種意識,將使我們的作文出現(xiàn)新的境界。因此,作文構(gòu)思要敢于提出與眾不同的見解,跳出因循守舊的滯固,發(fā)前人之未發(fā),標新立異,往往可以收到化腐朽為神奇之效果。
三、出奇制勝 獨辟蹊徑
考場作文,大多是求穩(wěn),很少有人以身涉險,但閱卷老師看倦了千篇一律的文,章，往往有一類文章,它們以“險”取勝,“意”在人外,閃出智慧的靈光,讀來令人拍案稱奇,這實際上是一種創(chuàng)新,“創(chuàng)”即打破常規(guī)得出新的,不人云亦云,隨聲附和,“新”在于破常規(guī)的基礎之上“立”出新的意境,誠如毛主席所言：要善于破壞一個舊的世界,建立一個新世界。創(chuàng)業(yè)如此,作文亦然,實踐中要善于提出超越常理,違背常規(guī)的構(gòu)想和創(chuàng)意,然后使之合情合理.
比如,同樣是賽跑,人們總是習慣于贊美那些跑在前面的人,而對后面的人卻嗤之以鼻, 魯迅 先生卻欣賞那雖落在后,而非跑至終點止的人,他的著眼點在于“不恥最后”,充實的過程也是美的,如此立意,新奇而深刻,同樣,茶余飯后讓人津津樂道的“龜兔賽跑”,不斷推陳出新讓人樂此不疲,眾所周知的“嫦娥奔月”故事經(jīng)典了千年,大多都知道嫦娥偷服不老藥獨自負后羿而去,這一形象讓她背負了千年,若以此入文,結(jié)合當今現(xiàn)實,誰也說不準是不是后羿家庭暴打使得嫦娥不得不離家出走呢？雖是玩笑,但其思維之另蹊徑或許會讓文章更具深刻性和可讀性,如此出奇制勝,不也更好！
總之,作文不在于“大”與“小”,關鍵在于心,只要心之所向,即使小題材,小事物,亦能成就大文章. 古人云:文以意為先,意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。由此可見,立意是多么的重要。 要想使文章脫穎而出,給人耳目一新之感,就必須培養(yǎng)作文立意上的與眾不同。
【范文示例】 我的季節(jié)我作主
【寫作實踐】
以《守望》為題作文,首先得回答出誰在守望?守望什么?又因為什么而守望?“守”,守候；“望”,盼望也.二者必須緊緊結(jié)合在一起,想想身邊的人和事,“每逢佳節(jié)倍思親”,農(nóng)村中的“空巢老人”,每逢春節(jié),遙望漫天風雪,守望著漂泊天涯的游子回家團聚,山村里“留守兒童”,手持大紅的獎狀,守望著遠方打工的父母的歸來；日夜操勞的妻子,置辦了豐盛的年貨,守望著外出闖蕩的丈夫早日回家或徹夜難眠；或望穿秋水.結(jié)局不一樣,心緒亦不同.這是平常事,卻融入了大主題,即是作文,更是生活.除此之外,守望的對象還可深入挖掘,作為學生,對于理想的守望,對于理解的守望,對于關注的守望,優(yōu)秀者守望著寒窗苦讀的如愿以償,學困者守望著寂寞孤獨中老師的一縷微笑,等等.這一切的一切只要有心,無不可以入文,無不可以成為華章,正所謂:作文即生活,只要心思在,想象和聯(lián)想,華章立時顯.
藍天有了白云的陪伴,才如此和諧美麗；黑夜有了星星的陪伴,才如此璀璨光明；花兒有了綠葉的陪伴,才如此艷麗；人生有了你的陪伴,才如此多姿多彩。生活中,迷惘里有你,成功時有你,失意時也有你,我們因為許多人,許多事的陪伴,我們的人生才會更加絢爛：請以“陪伴”為題作文,要有真情實感,不得少于800字.
【寫作指導】
1、思考：誰陪伴了你？為何而陪伴你？陪伴你做了什么？你從陪伴中悟到了什么？
2、用在……情況下,準陪伴我或我陪伴了誰做了……事,從而讓我或?qū)Ψ降玫健木涫礁爬ǔ鰯M定的作文的主題。
【一些作文】守望幸福 守望幸福 守望我的麥田——即將走進中考前的我
