2023年湖北省隨州市初中畢業(yè)升學(xué)考試 語(yǔ)文試題
（考試時(shí)間150分鐘 滿分120分）
一、現(xiàn)代文閱讀（26分）
（一）論述類文本閱讀（本題共4小題，11分）
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人生有困境，閱讀是良方
王開(kāi)東
①人有三種困境。一是人生來(lái)只能做自己，而且與他人注定無(wú)法徹底溝通，這意味著孤獨(dú)；二是人生來(lái)就有欲望，人實(shí)現(xiàn)欲望的能力，永遠(yuǎn)趕不上他欲望的能力，這意味著焦慮；三是人生來(lái)不想死，可人生來(lái)就是在走向死亡，這意味著恐懼。
②為了解決這三大困境，人們或主動(dòng)或被動(dòng)地選擇了閱讀。通過(guò)閱讀，與圣賢促膝對(duì)話，我們解決了孤獨(dú)；通過(guò)閱讀，我們有了大量的沉淀，稀釋了無(wú)端的欲望；通過(guò)閱讀，我們的心靈不斷豐富，精神不斷走向高邁，逐漸擺脫了死亡的恐懼。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，閱讀是靈魂的壯游，是一座隨身攜帶的避難所。
③模仿莫言，我也講幾個(gè)故事。
④第一個(gè)故事，關(guān)于中國(guó)著名作家肖復(fù)興。七八歲的時(shí)候，肖復(fù)興偶然讀到了《少年文藝》中的一篇小說(shuō)：小鎮(zhèn)上兩個(gè)窮孩子為了看馬戲，幫馬戲團(tuán)搬東西換入場(chǎng)券，結(jié)果馬戲開(kāi)演時(shí)，卻因勞累睡著了……
⑤小說(shuō)的名字叫《馬戲團(tuán)來(lái)到了鎮(zhèn)上》，這個(gè)故事多么簡(jiǎn)單，但兩個(gè)孩子渴望看馬戲最終沒(méi)有看成，卻格外讓肖復(fù)興感到異樣。一種莫名的惆悵，一種夾雜在美好與痛楚之間憂郁的感受，隨著和肖復(fù)興差不多大的兩個(gè)孩子的睡著而彌漫開(kāi)來(lái)，竟然彌漫到肖復(fù)興的整個(gè)生命里去。
⑥肖復(fù)興從此對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他希望搞清楚那個(gè)讓自己惆悵和憂郁的東西到底是什么。他省吃儉用，找到了好多《少年文藝》，去找那個(gè)《馬戲團(tuán)來(lái)到了鎮(zhèn)上》作家的文章讀，找不到就讀別的文章。慢慢地，他的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，視野不斷開(kāi)闊，由閱讀而寫(xiě)作，終于成為一個(gè)大作家，現(xiàn)在是北京作協(xié)副主席。
⑦為人生的困惑而讀，閱讀改變?nèi)松�，肖�?fù)興即是一例。
⑧第二個(gè)故事，關(guān)于清朝中興之臣曾國(guó)藩。據(jù)說(shuō)，曾國(guó)藩小時(shí)候很笨，沒(méi)有天賦，腦袋瓜不靈，常常被人嘲弄。有天晚上，曾國(guó)藩又用功了，一篇300多字的《岳陽(yáng)樓記》，他念了20多遍，還是結(jié)結(jié)巴巴，背不下來(lái)。正好這天他家來(lái)了一個(gè)賊，躲在屋梁上，準(zhǔn)備等曾國(guó)藩睡熟之后偷點(diǎn)兒東西。賊等啊等啊，誰(shuí)知曾國(guó)藩太笨了，始終背不出來(lái)，要命的是，他還與這篇文章耗上了，背不出來(lái)誓不罷休。午夜時(shí)分，所有人都酣然入夢(mèng)，曾國(guó)藩還在顛來(lái)倒去，嘴里念念有詞。那賊實(shí)在忍無(wú)可忍，霍地跳下來(lái)，沖曾國(guó)藩大吼：“我聽(tīng)都背熟了，你這種笨人還讀什么書(shū)？”然后將那文章一字不落地背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去！
⑨故事引人深思。那賊聰明則聰明矣，卻只能做一個(gè)賊。曾國(guó)藩笨則笨了一些，卻有一股子韌勁。人家讀書(shū)，他就啃書(shū)；人家讀書(shū)而已，他卻知行合一，一定要把讀到的做出來(lái)，活出來(lái)，最終憑著對(duì)自己的狠勁，成就了“立德立功立言”三不朽。
⑩人之病并不可怕，人之愚最難療救，唯閱讀可以治愚。
⑪第三個(gè)故事，關(guān)于“聊齋”中的書(shū)生。“聊齋”里都是鬼故事。某天，一個(gè)書(shū)生在書(shū)房中看書(shū)，讀了一篇又一篇，文章被他圈點(diǎn)得密密麻麻。一個(gè)鬼正好游蕩到這里，想嚇唬他，結(jié)果書(shū)生沉迷在閱讀之中，充耳不聞。鬼怒氣沖沖把一張大臉伸到書(shū)生眼前，誰(shuí)知書(shū)生微微一笑，翻開(kāi)書(shū)，問(wèn)鬼道：“你認(rèn)識(shí)字不？你會(huì)閱讀不？”鬼沉默良久，一張臉紅得發(fā)紫，紫得發(fā)黑，黑得發(fā)亮，無(wú)言而退。
⑫人生而恐懼，閱讀讓人膽大，閱讀者無(wú)所畏懼。
⑬顯而易見(jiàn)的是，閱讀不是為了做一個(gè)行走的書(shū)櫥，而是為了心靈的創(chuàng)造。當(dāng)心走得更遠(yuǎn)，腳步自會(huì)前行。
⑭閱讀，乃靈魂的壯游。
（選自2023年5月17日《中國(guó)教育報(bào)》，有刪改）
1.人生有困境，何以解困？作者的主要觀點(diǎn)是：____________________________。
2.選文用大量篇幅講述故事，屬于哪種論證方法？有何作用？
3.作者說(shuō)“閱讀是靈魂的壯游”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
4.假如生活欺騙了你，你認(rèn)為閱讀哪部名著對(duì)你有幫助？為什么？
（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共5小題，15分）
閱讀下面的散文，完成下面小題。
讀帖
袁行霈
①小時(shí)候長(zhǎng)輩命我臨帖，也曾敷衍過(guò)一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂(lè)趣，也就沒(méi)什么長(zhǎng)進(jìn)。長(zhǎng)輩見(jiàn)我不堪造就，便放松了督責(zé)，我索性不再臨習(xí)了�，F(xiàn)在想起來(lái)頗有點(diǎn)后悔。
②然而，畢竟算是摸過(guò)帖的人，臨不好，讀還是樂(lè)意讀的，這讀帖的樂(lè)趣一直維持到現(xiàn)在。每逢空閑或雖忙而欲偷閑的時(shí)候，便隨意取些帖來(lái)，或坐或臥，任意翻閱。《平復(fù)》就《平復(fù)》，《蘭亭》就《蘭亭》；《祭侄稿》也行，《寒食詩(shī)》也行，拿到什么就是什么。有時(shí)連文章一起欣賞，王羲之帖中的傷時(shí)之情，顏真卿帖中的浩然之氣，孫過(guò)庭《書(shū)譜》的高論，米芾《虹縣詩(shī)》的遣詞，都令我贊嘆。有時(shí)只看書(shū)法，而不顧文章如何。就一個(gè)字而言，其提頓轉(zhuǎn)折、間架結(jié)構(gòu)，或嚴(yán)整，或奇險(xiǎn)，或?yàn)t灑，或莊重，很值得揣摩。就一行字而言，其字距之疏與密，氣勢(shì)之暢與澀，大有可以玩味的地方。就一幅字而言，其布局的巧妙，那種類似音樂(lè)旋律的意味，那種徐疾濃淡所形成的節(jié)奏感，更是常讀常新。有時(shí)讀到會(huì)心處，情不自禁學(xué)著用手比劃幾下，即所謂“書(shū)空”。有時(shí)并不比劃，只是呆呆地讀著，一邊讀一邊猜測(cè)前賢的模樣和秉性：王右軍也許很瘦，既然“頻有哀禍”，又“哀毒益深”，焉得不瘦呢；蘇東坡字肥，人大概也胖胖的；張長(zhǎng)史嘛，寫(xiě)狂草的人，恐怕有點(diǎn)邋遢；黃山谷呢，筆法開(kāi)張，為人大概相當(dāng)豁達(dá)。就這樣，與千載之上的古人交友，真有無(wú)窮的樂(lè)趣。
③我還有一個(gè)習(xí)慣，一邊讀帖一邊聽(tīng)音樂(lè)，多半是歐洲的古典音樂(lè)。眼前是二王、顏柳、蘇黃米蔡，耳邊是巴赫、海頓、莫扎特、貝多芬。書(shū)法與音樂(lè)，中國(guó)和歐洲，頗有可以溝通的地方。巴赫與顏真卿的恢宏，貝多芬與蘇東坡的雄放，肖邦與文徵明的俊逸，往往令我驚異其間的相似。當(dāng)讀到筆墨酣暢之處，又恰逢五音繁會(huì)之際，浸潤(rùn)在一片不可言說(shuō)的愉悅之中，如癡如醉，物我兩忘，不知時(shí)光之流逝。曲終以后，慢慢合上帖，環(huán)顧四周，自己多年購(gòu)置的書(shū)籍不太整齊地插在書(shū)櫥里，心中很充實(shí)也很輕松。我不練氣功，這就是我的氣功。試想，“寂然凝慮，思接千載”，這不是氣功的境界，又是什么呢？
