2018年襄陽市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試
語文試題
(本試題卷共6頁，滿分120分，考試時間120分鐘)
一、積累與運(yùn)用(20分)
1.下面句子中有兩個錯別字，請改止后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中。(2分)
光陰流失如梭，發(fā)展蒼海桑田。
2.根據(jù)語境，給下面一段話中加點(diǎn)的字注音。(2分)
萬古奔騰的長江，在中國版圖上如一條橫貫東西的軸( )線，出世界屋脊，跨峻嶺險灘，納百川千湖，連結(jié)起錦( )繡壯美的華夏大地，孕育著源遠(yuǎn)流長的中華文明。
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3.下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.反腐倡廉的理念根植于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有深厚的民意基礎(chǔ)。
B.紀(jì)錄片《歷害了，我的國》描摹和勾勒了近五年的前行車轍，彰顯了國家實(shí)力。
C.由“中國制造”到“中國創(chuàng)造”，離不開巧妙絕倫的工匠精神。
D.感恩是人類心靈之花散發(fā)出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。
4.下列句子有語病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.襄陽“環(huán)保奶奶”運(yùn)建立當(dāng)選全國十大“最美家鄉(xiāng)人”稱號。
B.教育是傳播優(yōu)秀文化、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。
C.萬名青年開展志愿服務(wù)活動，助力襄陽共創(chuàng)“全國文明城市”。
D.通過“我心中的英雄”評選活動，全社會掀起了“崇尚英雄，精忠報國”的熱潮。
5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
5月18日，市博物館舉行了“重現(xiàn)古城晨鐘暮鼓”活動。隨著昭明臺頂樓兩側(cè)的巨鐘大鼓鏗鏘聲韻響徹襄陽古城上空，人們的思緒也被帶入遙遠(yuǎn)的時空。____。
借這次活動，再現(xiàn)古代城市生活場景，讓大家重新體味傳統(tǒng)鐘鼓文化。
①現(xiàn)在，城市鐘鼓早成絕響，古時時間如何報?鐘鼓如何敲?現(xiàn)代人對此已經(jīng)非常陌生。
②同時，鐘鼓還起到警戒、提示城門啟閉的作用，這也是政治的需要。
③在古代，鐘鼓樓是城市的重要建筑，其主要功能是報時。
④古時沒有鐘表，日晷、刻漏、更香等授時、計(jì)時工具也是由官方壟斷管理。
⑤所以每個城市都需要一個統(tǒng)一的報時系統(tǒng)，這是日常生活的需要。
A.①③②④⑤ B.③①④⑤② C.③④⑤②① D.①③④②⑤
6.“幸福是奮斗出來的”。青少年在追求幸福的道路上，常讀名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，不僅能學(xué)習(xí)到保爾·柯察金鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神，更能觸摸到其生命不息、奮斗不止的堅(jiān)定的理想信念——________。(2分)
7.古詩文默寫(每空1分，共8分)
(1)______________?為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)
(2)了卻君王天下事，______________。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
(3)思親之情，是千百年來人們所吟誦的永恒主題。如王灣的“__________?__________”(《次北固山下》)就抒發(fā)了對親人的深切眷戀。
(4)面對發(fā)展中的困難和壓力，每一個時代的奮斗者都要有坐不住、等不起的緊迫感，都要有“________，死于安樂”(《孟子二章》)的危機(jī)感，都要有勇于擔(dān)當(dāng)、造福人民的使命感。
(5)古往今來，凡志存高遠(yuǎn)者，“無求”于名利，卻“有求”于大道。雖“不戚戚于貧賤”，但有“A.安得廣廈千萬間，__________________”(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)的濟(jì)世情懷;雖“不汲汲于富貴”，但有“人生自古誰無死?B.______________”(文天祥《過零丁洋》)的赤子之心;雖“不以物喜”，但有“C.______________，提攜玉龍為君死”(李賀《雁門太守行》)的報國之志……從“無求”到“有求”，這是一種大格局、大境界。
二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)(10分)
8.《見字如而》節(jié)目播出后，越來越多的人認(rèn)識到家書在寄托情感方面的重要作用。學(xué)校擬開展“手寫家書”活動，可同學(xué)李明卻說：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，還用得著用筆墨寫信嗎?”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動?(2分)
9.流淌在荊楚大地的漢江，清澈、安寧，她傳承了悠久的秦楚文化，撫育了一江兩岸的兒女。讓我們一起參加班級“背起行囊走漢江”專題綜合性學(xué)習(xí)活動吧。(8分)
(1)【我“走”我策劃】為使本次專題活動內(nèi)容更加豐富，請幫助班長策劃并完善下面活動項(xiàng)目。(本專題中已設(shè)計(jì)的活動除外)(2分)
項(xiàng)目一：探尋母親河源頭
項(xiàng)目二：調(diào)查漢江水資源現(xiàn)狀
項(xiàng)目三：________________
(2)【我“走”我發(fā)現(xiàn)】在行走漢江的過程中，小組搜集到下面兩則材料，激發(fā)了同學(xué)們作為漢江兒女的自豪感。請寫出你的發(fā)現(xiàn)。(2分)
材料一：西漢劉邦曾住在漢江上游之漢中，被封為漢王，建立的朝代名“漢”。
我們這個民族為“漢族”，使用的語言為“漢語”，文字為“漢文”。章太炎先生說，“中國又稱華夏，就因華山和夏水(今漢江)得名。”是漢江賦予我們民族名字，將漢民族的血脈緊緊地聯(lián)系在一起。
材料二：漢江萬古流，她孕育了寶貴的民族精神。周封熊繹“子男五十里”，在漢江流域建立了楚國，幾代楚人在荊山披荊斬棘，使楚國逐漸強(qiáng)大。其“篳路藍(lán)縷、以啟山林”艱苦創(chuàng)業(yè)的開拓精神，令人景仰。
我的發(fā)現(xiàn)：
(3)【我“走”我抒懷】順流而下，漢江美景入眼簾。請以“漢江風(fēng)光無限”為主題，完成句子，抒發(fā)對漢江的贊美之情。(2分)
漢江是美的，美在其山，____________;美在其____________，____________……
