【注釋】①南都書舍：當(dāng)時有名的書院。②釜：鍋子。③齏（jì）：腌菜或醬菜。④啖：吃。⑤留守：官職名稱。
20．解釋下列句中的加點詞。（4分）
（1）又患無碩師名人與游
（2）禮愈至
（3）日煮粥一釜
（4）饋以佳肴
21．選出下列句中加點詞語解釋有誤的一項
A．不敢出一言以復(fù)（來） 遺以食物（把）
B．每假借于藏書之家（向） 就學(xué)于南都書舍（在）
C．俟其欣悅（他，指老師） 其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）
D．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問（的） 輟耕之壟上（去）
22．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
（1）故余雖愚，卒獲有所聞。
（2）今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎!
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選文 |
主要人物（人名） |
主要內(nèi)容（限8個字） |
共同點 |
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甲文 |
（1） |
借書抄書，從師求教 |
（3） |
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乙文 |
范仲淹 |
（2） |
23
24．從下列兩題中任選一題作答（3分）
（1）甲文的作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你是否贊同這種從師態(tài)度？為什么？
（2）范仲淹不吃同學(xué)的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為？為什么？
四、寫作（45分）
25．相遇是一首詩，詩中有歡聲笑語，也有悲情愁緒；相遇是一首歌，歌中有高昂激越，也有輕柔含蓄。正是相遇，讓人生色彩斑斕。請以“那一天，我與 相遇”為題寫一篇記敘性的文章。
要求：
（1）在文題的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，并將題目寫在答題紙上。
（2）文章不少于600字。
（3）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
一、語文知識積累與運用(24分)
l一6．(12分，每題2分)
┃ 題號 ┃ 1 ┃ 2 ┃ 3 ┃ 4 ┃ 5 ┃ 6 ┃
┃ 答案 ┃ B ┃ D ┃ A ┃ D ┃ B ┃ C ┃
7．(6分)(1)柳暗花明又一村(2)但愿人長久(3)必有我?guī)熝?4)讓人一寸(5)浮云游子意 落日故人情
8．(6分)
(1)鳳凰衛(wèi)視解讀食品安全隱患
(2)畫面中有一個不法商人，他手持一把大傘，傘上寫有“國標(biāo)允許”的字樣。在大傘的遮蓋下，他在某食品中加入有害的化學(xué)物質(zhì)。
(3)示例：培養(yǎng)食品安全公德心
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)(11分)
9．(3分)人類不合理的生產(chǎn)和生活活動造成大氣污染，大氣污染嚴(yán)重危害自然環(huán)境、人類健康和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
lO．(3分)C
11.(3分)運用對比(比較)，鮮明地突出了我國公眾的島我環(huán)保意識薄弱，希望大家共同維護一個更好的自然環(huán)境。
12。(2分)言之有理即可。示例：(1)提倡綠色出行，減少污染物排放量。(2)綠化造林，使更多植物吸收污染物，減輕大氣污染程度。
(二)(15分)
13．(2分)交代故事發(fā)生的環(huán)境，烘托吉姆夫婦因天災(zāi)人禍弓i起的焦慮與不安的心情。
14．(4分)
(1)寫出吉姆看到玉米葉被曬卷的痛心與無奈，同時也是對妻子和自己的安慰。
(2)表現(xiàn)出休伊聽到吉姆能行走的消息時的疑惑和驚喜之情。
15.(3分)在災(zāi)難面前，休伊偷偷給玉米地澆水，讓吉姆見到高高的玉米，看到生活的希望，默默地給予他精神的力量。從感人至深的故事中，我們可以看出她是„個勤勞、堅強、樂觀、默默奉獻、對丈夫充滿愛的中年婦女。
16.(3分)“高離的玉米”既指吉姆家的玉米長勢好，也象征了休伊壯實的形象、堅強的性格，同時也象征吉姆夫婦在災(zāi)難中的希望。
17.(3分)言之成理即可。示例：在災(zāi)難面前，我們要學(xué)會堅強、樂觀，戰(zhàn)勝一切困難。
三、古詩文閱讀(20分)
(一)(4分)
18．(2分)一個“堆”字，形象地寫出門外青山草木繁茂，綠紫相同。
19.(2分)B
(二)(16分)
20.(4分)(1)擔(dān)心(2)周到或周全(3)每天(4)贈送或饋贈
21．(2分)C
22．(4分)
(1)所以我即使愚笨，終于還是有所收獲。
(2)我現(xiàn)在就享用豐盛的飯菜，那以后的日子怎么能再吃得下這樣的粥呢!
23．(3分)(1)宋濂(2)讀書清苦(每日吃粥、日啖二粥)，不受饋贈(不食佳肴、不享盛饌)(3)家貧苦讀
24．(3分)言之成理即可。
(1)示例：贊同。學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。
不贊同。我們要善于表達自己的疑問或想法，與老師平等地交流、溝通，這樣利于求得真知。
(2)示例：贊同。范鐘淹不吃別人饋贈的好飯好菜，是因為“由儉入奢易，由奢入儉難”，同時也是為了維護自己的獨立人格。
