浙江省2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(湖州市)
語(yǔ)文試題卷
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（3分）
幾場(chǎng)梅雨，幾卷荷風(fēng)，濕潤(rùn)的青苔在雨中靜靜生長(zhǎng)，茉莉在黃昏浮動(dòng)它淡yǎ（1）的幽香……你無(wú)須涉水而行，只踱步在輕煙長(zhǎng)巷，便可不qī（2）而遇一份純凈的美好。江南，粉墻黛瓦，微風(fēng)細(xì)雨，讓每個(gè)身處其中的人情不自jīn（3）地發(fā)出贊嘆。
2.根據(jù)下面語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將序號(hào)填在橫線上。（3分）
（1）黑色的土地，紅布似的高粱，金黃的大豆……多么美麗.多么 的關(guān)東原野��！
（2）今天第一次看到這棵果實(shí)如此 的柚子樹，霎時(shí)間，心頭充滿了喜悅與新奇。
（3）放眼望去，塔里木河兩岸 的胡楊林似一道綠色的長(zhǎng)城。
A.豐碩 B.豐茂 C.豐饒
3.閱讀下面這段文字，按要求答題。（2分）
“采得菖蒲屆端陽(yáng)，釀成美酒送異香�！雹佥牌寻�，茂盛潤(rùn)澤，青脆欲滴，葉片欣長(zhǎng)，別名喚作“水劍草”。端午節(jié)前，人們采回心嫩的菖蒲葉，洗凈切片，以白酒浸沒(méi)。將密封的酒罐，擱置在陰涼遮光出二十余日，開啟之時(shí)芬芳四溢，②得此美酒，人們?cè)跄懿恢辈蝗フ?qǐng)朋友來(lái)品嘗？歐陽(yáng)修曾寫詩(shī)贊道：“正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)，菖蒲酒美清尊共�！�
（1）畫線句①有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。
（2）畫線句②有明顯的語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改意見。
4.古詩(shī)文名句默寫。（①-⑤必做；⑥⑦任選其一，填寫連續(xù)的兩句）（7分）
月的陰晴圓缺，每每牽動(dòng)敏感的心�！俺颗d理荒穢， ① ”，是陶淵明隱逸避世，沐月山抒；“我寄愁心與明月， ② ”，是李白牽記朋友，托月寄情；“共看明月應(yīng)垂淚， ③ ”，是白居易骨肉離分，望月抒懷；“ ④ ，明月來(lái)相照”，是王維淡泊寧?kù)o，守約獨(dú)坐；“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤， ⑤ ”是李煜心系故國(guó)，對(duì)月傷懷；“夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。 ⑥ 化作相思淚”，是范仲淹鄉(xiāng)愁情濃，睹月泣淚；“懷民亦未寢，相與步于中庭， ⑦ ，蓋竹柏影也”，是蘇軾攜友同游，賞月怡情。
5.閱讀名著選段，完成下面題目。（3分）
【甲】當(dāng)那個(gè)可憐的蝗蟲移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的地方時(shí)，螳螂就毫不客氣，一點(diǎn)兒也不留情地立刻動(dòng)用它的武器，用它那么有力的“掌”重重地打擊那個(gè)可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個(gè)小俘虜無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。
【乙】對(duì)著這燦爛的美景，康塞爾跟我一樣驚奇地欣賞著。顯然，這個(gè)守本分的人，要把眼前這些形形色色的植蟲動(dòng)物和軟體動(dòng)物分類，不停地分類……我們繼續(xù)前進(jìn)，在我們頭上是成群結(jié)隊(duì)的管狀水母，他們伸出它們的天藍(lán)色觸須，一連串的飄在水中。
【丙】香菱聽了，默默的回來(lái)，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，活蹲在地下?lián)竿�，�?lái)往的人都詫異。
甲段選自名著《 ① 》，他為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性；乙段中的“我”是 ② （寫出人名），跟隨他，我們得以領(lǐng)略美妙壯觀的海底世界；丙段的作者是 ③ （寫出人名），他引我們結(jié)識(shí)大觀園中一位位至情至性的女子。
6.綜合性學(xué)習(xí)。（4分）
近來(lái)，吳雪嵐編劇的電視連續(xù)劇《后宮·甄嬛傳》熱播。由此，湖州“80后”女作家群引起廣泛關(guān)注。被譽(yù)為“八朵金花”的潘無(wú)依、吳雪嵐、朱思亦、黃慕秋、吳瑜、茅立帥、錢好、黃璐葉丹，也悄然成為一些中學(xué)生心目中的偶像。
下面是同學(xué)采訪吳雪嵐時(shí)的一段對(duì)話，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
學(xué)生：吳老師，您好！我是校報(bào)記者，想了解一下您是怎樣走上文學(xué)創(chuàng)作之路的。
吳雪嵐：文學(xué)對(duì)我的吸引，開始于童年時(shí)代的自由閱讀。父母很注重家庭教育，培養(yǎng)了我廣泛的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。喜歡寫作時(shí)自然而然的事。大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我得以深入文學(xué)殿堂，教授們的指點(diǎn)和鼓勵(lì)增強(qiáng)了我的寫作自信。2006年寒假我寫了長(zhǎng)篇小說(shuō)《后宮·甄嬛傳》的首篇，后來(lái)就一發(fā)不可收。
學(xué)生：謝謝吳老師 。我明白了，走上文學(xué)創(chuàng)作之路離不開 ① 。
吳雪嵐：你得悟性很高！
學(xué)生： ②
吳雪嵐：這個(gè)問(wèn)題我很愿意回答。中學(xué)生寫小說(shuō)，我無(wú)論作為老師還是志同道合者都蠻支持的。只要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)，寫小說(shuō)可以成為孩子們培養(yǎng)寫作興趣的方式，也可以幫助他們釋放學(xué)習(xí)壓力。
二、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）閱讀下面這篇文章，完成7-10題。（13分）
媽媽和房客 [美國(guó)]凱·福布斯
①媽媽在窗外貼出“租房啟事”，海德先生應(yīng)租而來(lái)。這是我們家第一次出租房屋，所以媽媽忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了讓他預(yù)付房費(fèi)。
②“房子我很滿意，”海德先生說(shuō)，“今晚我就送行李來(lái)，還有我的書�！彼橅槷�(dāng)當(dāng)?shù)刈∵M(jìn)了我家。平時(shí)，他好像沒(méi)有固定的工作時(shí)間，常和善地與我家的孩子逗趣。當(dāng)他走過(guò)我媽媽坐著的大廳時(shí)，總是禮貌地彎彎腰。我爸爸也喜歡他。爸爸喜好回憶遷居美國(guó)前住過(guò)的挪威。海德去過(guò)挪威，他能與爸爸起勁地聊在那兒釣魚的野趣�！�
③只有開客棧的杰妮大嬸不欣賞我們的房客。她問(wèn)：“他什么時(shí)候交房租呢？”“向人要錢總難開口，他會(huì)很快付清的�！眿寢尨鸬�。但杰妮大嬸只是哼了兩聲，“這種人我以前見得多了，別指望借給人一件新外套，回來(lái)還是好的�！眿寢屝πΓ骸芭d許你說(shuō)得對(duì)。”她遞上一杯咖啡，止住了杰妮大嬸的嘟囔。
④雷雨天里，媽媽擔(dān)心海德的屋子夜里冷，就讓爸爸邀請(qǐng)他到暖和的廚房和我們一起坐。我的兩個(gè)姐姐、哥哥尼爾斯、還有我在燈下做作業(yè)，爸爸和海德靠著爐子叨著煙斗，媽媽在洗盤子或是在小桌上靜靜地工作。
⑤海德能輔導(dǎo)尼爾斯的高中課程，有時(shí)還幫他學(xué)拉丁文。尼爾斯?jié)u漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他不再求爸爸讓他停學(xué)做工了。當(dāng)我們做完了作業(yè)，媽媽坐在搖椅上拿起針線時(shí)，海德就給我們講他的旅游奇遇。噢，他知道的可真多。那些美妙的歷史和地理，便隨他走入我們的屋子和生活。
⑥有天晚上，他給我們讀狄更斯的書，很快，讀書成了我們生活的一部分。我們寫好作業(yè)，海德就夾一本書來(lái)高聲朗讀，一個(gè)神奇的新世界向我們洞開。
⑦媽媽也像我們孩子一樣愛(ài)聽古挪威俠士傳奇：“太好聽了！”海德還朗讀莎士比亞的戲劇。他悅耳的男低音，聽起來(lái)像是大演員。即使在天氣暖和的晚上，我們也不再出去玩耍。媽媽對(duì)此很欣慰。她是不喜歡我們天黑上街的。而最值得高興的，還是尼爾斯幾乎不再混到街頭的野孩子堆里。有天晚上，孩子們?cè)诮稚详J了禍，而尼爾斯正和我們一起聽《孤星血淚》的最后一章。
⑧就在我們急于聽完一個(gè)騎士的傳奇時(shí)，一封信送到了海德手里。第二天一早，他告訴媽媽要離開�！拔业米吡�，”他說(shuō)，“我把這些書留給尼爾斯和其他孩子。這是一張我所欠房租的支票。夫人，對(duì)您的好心款待，我深表謝意。”我們?cè)僖膊荒苈犓x完那個(gè)故事了。
⑨我們傷感地看著海德先生離開了，同時(shí)，又為能在廚房繼續(xù)讀書感到興奮。那么多的書��！媽媽精心地整理了書堆：“我們可以從這里學(xué)到很多東西。尼爾斯能代替海德先生讀書，他也有一副好嗓子。”我看得出來(lái)，這使尼爾斯很自豪。
⑩就在這一天，媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看，收回的還是一件好外套�！�
幾天后，開面包鋪的克瑞波先生來(lái)我家，怒氣沖天地喊道：“那個(gè)海德是個(gè)騙子，瞧他給我的支票，全是假貨。銀行的人告訴我，他早把款兌光了。”在一旁的杰妮大嬸得意地點(diǎn)著頭，那神態(tài)分明是說(shuō)：“看，我不是提醒過(guò)你們了嗎？你們不聽嘛�！薄拔腋掖蛸�，他也欠了你們家許多錢，是不是？”克瑞波不無(wú)希望地探問(wèn)道。
媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身向著我們，目光長(zhǎng)久地停留在尼爾斯身上，然后走到爐子邊，把支票投入爐火。
“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠�！�
（選自《世界微型小說(shuō)名家名作百年經(jīng)典》有改動(dòng)）
請(qǐng)以“媽媽”的口吻概括這篇微型小說(shuō)的主要情節(jié)。（不超過(guò)60字）（3分）
結(jié)合上下文，品味下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。（4分）
（1）但姐妮大嬸只哼了兩聲：“這種人我見得多了。別指望借給人一件新外套，收回來(lái)還是好的�！�
（2）媽媽向杰妮大嬸亮出海德的支票：“你看 ，收回的還是一件好外套�！�
第段克瑞波的出場(chǎng)，在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合上下文簡(jiǎn)要作答。（2分）
小說(shuō)主要刻畫了媽媽和海德先生兩個(gè)人物形象，請(qǐng)任選一個(gè)，結(jié)合內(nèi)容分析。（4分）
（二）閱讀下面這篇文章，完成11-14題。（12分）
學(xué)會(huì)“拐彎”
①我國(guó)杰出的語(yǔ)言文字學(xué)家、“漢語(yǔ)拼音之父”周有光，今年105歲了，除了耳朵需要戴助聽器外，思維敏捷，筆耕不止，每月都有文章發(fā)表在國(guó)內(nèi)外的報(bào)刊上。央視采訪他的長(zhǎng)壽秘訣時(shí)，周老說(shuō)：“凡事要想得開，要有一個(gè)好心態(tài)�！敝鞒秩碎_玩笑地說(shuō)：“要是我還是想不開呢？”周老跟著說(shuō)：“拐個(gè)彎，不就想開了嘛！拐個(gè)彎，壞事就是好事�！敝芾系摹肮諒潯闭f(shuō)，是他百歲養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn)的概括和百年人生的智慧，也是對(duì)人們的忠告。
②歷史像一輛在彎彎曲曲路上行進(jìn)的車子，每個(gè)人都是坐在車上的乘客。車子拐彎了，不隨著車子拐彎的人，就有掉下去的危險(xiǎn)。斯大林對(duì)此說(shuō)得更形象：“每當(dāng)歷史的車子在轉(zhuǎn)彎時(shí)，總會(huì)有人從車子上掉下來(lái)。”原因就是這些人沒(méi)有適應(yīng)車子的轉(zhuǎn)彎而主動(dòng)轉(zhuǎn)彎。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“人的最高本領(lǐng)是能夠主動(dòng)適應(yīng)客觀條件�！边m應(yīng)，用通俗的話說(shuō)，就是會(huì)“拐彎”。由此可見，“拐彎”在人生的字典里是個(gè)關(guān)鍵詞，由于每個(gè)人對(duì)這個(gè)詞理解、掌握和運(yùn)用的水平不同，就造成了千差萬(wàn)別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。所以，人只有主動(dòng)順應(yīng)歷史潮流，主動(dòng)適應(yīng)客觀條件“拐彎”，才能更好地生存和發(fā)展。
③俗話說(shuō)，人生在世行路難，行不通時(shí)拐個(gè)彎。這個(gè)“拐彎”，不是放棄，不是退出，而是在迂回中窺測(cè)前進(jìn)的方向，在困難中發(fā)現(xiàn)有利的因素，在審時(shí)度勢(shì)后作出理智的選擇�！拔母铩睍r(shí)北大著名教授季羨林被勒令守樓和聽電話。一般人會(huì)覺(jué)得這是無(wú)法忍受的屈辱，可季老認(rèn)為這是難得的好時(shí)光，便利用著3年“好時(shí)光”，翻譯了280萬(wàn)字的印度史詩(shī)《羅摩衍那》，為中國(guó)翻譯史和中印文化交流建起了一座豐碑。
④有人用字母“V”來(lái)形容“拐彎”：左邊的一半代表向下，右邊的一半代表向上；左邊是向下的趨勢(shì)，但到底部終止了，轉(zhuǎn)為向上。這是形退實(shí)進(jìn)，是消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。做一件事有時(shí)也是如此，本來(lái)以為走到了失敗的境地，換一種角度去思考，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)正好走向另一成功的途徑。伊朗建德黑蘭皇宮時(shí)，設(shè)計(jì)者原打算把鏡子鑲嵌在墻面上的。當(dāng)鏡子從國(guó)外運(yùn)抵工地后卻被打破了，他們就大膽創(chuàng)新，將這些碎片鑲嵌到墻壁和天花板上。于是，天花板和四壁看上去就像由一顆顆璀璨奪目的“鉆石”鑲嵌而成，德黑蘭皇宮也因此成為世界上最漂亮的馬賽克建筑。
⑤可見，人生天地間，學(xué)會(huì)“拐彎”是極為要緊的事。學(xué)會(huì)“拐彎”，不僅需要面對(duì)困難的好心態(tài)，更需要化解困難的大智慧。
（選自《思維與智慧》2011年第9期，有改動(dòng)）
11.文章第①段在全文中起什么作用？（2分）
12.文章第②-④段具體闡述了怎樣做才能學(xué)會(huì)“拐彎”，請(qǐng)逐段簡(jiǎn)要概括。（3分）
13.閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）
（1）有人用字母“V”來(lái)形容“拐彎”：左邊一半代表向下，右邊一半代表向上；左邊是向下的趨勢(shì)，但到底部終止了，轉(zhuǎn)為向上。w w w .xkb 1.co m
（用字母“V”來(lái)形容“拐彎”有什么好處？）
（2）學(xué)會(huì)“拐彎”，不僅需要面對(duì)困難的好心態(tài)，更需要化解困難的大智慧。
（句中加點(diǎn)的“不僅”、“更”為什么不能刪去？）
14.文章第③段說(shuō)：“人生處世行路難，行不通時(shí)拐個(gè)彎�！闭�(qǐng)結(jié)合你的一次經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（3分）
三、古詩(shī)文閱讀（20分）
（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成15-16題。（4分）
湖上寓居雜詠十四首（其二） 姜夔①
湖上風(fēng)恬月淡時(shí)，臥看云影入玻璃②。
輕舟忽向窗邊過(guò)，搖動(dòng)青蘆一兩枝。
【注釋】①姜夔（kuí）：宋朝著名詩(shī)人 。②玻璃：形容西湖湖面如鏡子一般。
15.第二句詩(shī)中“臥看”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）
16.三、四句詩(shī)展現(xiàn)了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行描述。（2分）
（二）閱讀下面的文言文，完成17-19題。（8分）
與朱元思書 吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。
17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（3分）
（1）從流飄蕩 （2）猛浪若奔 （3）互相軒邈
18.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）
經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
19.選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）
（三）閱讀下面的文言文，完成20-22題。（8分）
龍井題名記 秦觀①
元豐二年，中秋后一日，余自吳興來(lái)杭，東還會(huì)稽②。龍井③有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧④，遇道人參寥，問(wèn)龍井所遣籃輿⑤，則曰：“以不時(shí)至，去矣�！毙� 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
是夕，天宇開霽⑥，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰⑦，度南屏，濯足于惠因澗⑧，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。
（選自張岱《西湖夢(mèng)尋》）
【注釋】①秦觀：宋代著名詞人。文中“辨才”“參寥”兩位僧人都是他的朋友。②會(huì)稽：今浙江紹興。③龍井：地名。在今杭州市西風(fēng)篁嶺上，附近產(chǎn)茶。④普寧：與下文“壽圣院”都是寺名。⑤籃輿：竹轎。⑥霽：雨后放晴。⑦雷峰：與下文“南屏”“靈石塢”都是山名。⑧惠因澗：山澗名。
20.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）以書邀余入山 （2）比出郭，日已夕 （3）濯足于惠因澗 （4）謁辨才于朝音堂
21.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）
是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。
22.作者為什么有“殆非人間之境”的感嘆？請(qǐng)結(jié)合第二段畫線處內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（2分）
四、寫作（50分）
23.請(qǐng)以“你最珍貴”為題目，寫一篇文章。
要求：（1）文體不限。
（2）字?jǐn)?shù)不少于600字（如寫成詩(shī)歌，則要求不少于16行）。
（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
浙江省2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試(湖州市)
語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（22分）
1.（1）雅 （2）期 （3）禁（3分，每空1分）
2.（1）C （2）A （3）B （3分，每空1分）
3.（1）“脆”改為“翠”。 （2）刪去第二個(gè)“不”。（2分，每小題1分；病句修改意思對(duì)即可）
4.（1）帶月荷鋤歸 （2）隨風(fēng)直到夜郎西（隨君直到夜郎西）
（3）一夜鄉(xiāng)心五處同 （4）深林人不知 （5）寂寞梧桐深院鎖清秋
（6）明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸。 （7）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。
（共7分，（1）-（5）必做，各1分；（6）（7）任選其一，2分。有錯(cuò)字漏字不得分。）
5.（1）《昆蟲記》（《昆蟲物語(yǔ)》《昆蟲學(xué)札記》） （2）阿龍納斯 （3）曹雪芹（曹夢(mèng)阮、曹霑）（3分，每空1分，有錯(cuò)字漏字不得分。）xk b 1.c o m
6.（1）示例：良好的家庭教育；良好的閱讀習(xí)慣；濃厚的興趣愛(ài)好；豐富的知識(shí)儲(chǔ)備；得到有效的指導(dǎo)。（2）謝謝吳老師夸獎(jiǎng)。我還有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教；現(xiàn)在有同學(xué)在寫小說(shuō)，吳老師怎么看這個(gè)現(xiàn)象？（共4分。（1）2分，答出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。（2）2分；語(yǔ)言得體、符合交際情景1分；圍繞“中學(xué)生寫小說(shuō)”這一話題設(shè)問(wèn)，意思對(duì)即可。）
二、現(xiàn)代文閱讀（25分）
（一）（13分）
7.我把房子租給了海德。海德與我們?nèi)谇⑾嗵�，給我們家尤其是尼爾斯帶來(lái)了積極影響。后來(lái)他離開了，我不認(rèn)為他欠我們什么（后來(lái)，我燒毀了海德離開時(shí)留下的支票）。（3分，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意思符合即可。）
8.“哼”字活畫出杰妮大嬸說(shuō)話時(shí)不屑的神態(tài)和語(yǔ)氣，從而表現(xiàn)了她對(duì)海德的不欣賞、不信任，及對(duì)媽媽做法的不認(rèn)同。（2）“亮出”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出媽媽收到海德的支票時(shí)內(nèi)心的喜悅和自豪感，從而表現(xiàn)出她對(duì)海德人品的肯定與維護(hù)，同時(shí)也是對(duì)杰妮大嬸先前態(tài)度的有力回?fù)簟＃?分，每小題2分，意思符合即可。）
9.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓小說(shuō)扣人心弦，為后文媽媽燒支票做鋪墊。（2分，意思符合即可。）
10.示例①：從媽媽不調(diào)查海德的背景，不向他預(yù)收租金，可以看出她淳樸、信任他人；雷雨天她邀請(qǐng)海德與“我們”一起呆在溫暖的廚房，看見她心地善良，關(guān)愛(ài)他人；燒毀海德留下的支票，可以看出她對(duì)人懷有感恩與寬容之心；她“不喜歡孩子們天黑上街”，和孩子們一起沉浸在書的世界里，鼓勵(lì)尼爾斯代替海德先生讀書等言行表面她關(guān)心孩子成長(zhǎng)，而且教子有方。示例②：海德隨身攜帶大量書籍，可見他見識(shí)豐富；他輔導(dǎo)尼爾斯高中課程，并教他拉丁文，為“我們”全家朗讀，把“我們”帶入書的世界，可見他有一副熱心腸，善于與人相處，討人喜歡。但最后留下假支票，說(shuō)明他不夠誠(chéng)信，令人遺憾。（4分，結(jié)合文章內(nèi)容答到兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。）
（二）（12分）
11.引出議論的話題（論點(diǎn)），激發(fā)讀者閱讀興趣，作文論據(jù)論證學(xué)會(huì)“拐彎”的重要性。（2分，寫出兩點(diǎn)，意思對(duì)即可。）
12.（1）順應(yīng)潮流，主動(dòng)適應(yīng)。（2）審時(shí)度勢(shì)，理智選擇。（3）換一種角度去思考，大膽創(chuàng)新。（3分，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）
13.（1）形象傳神地揭示了“拐彎”的意義——“拐彎”是形退實(shí)進(jìn)，是消極狀態(tài)向積極狀態(tài)的轉(zhuǎn)折。（2）作者強(qiáng)調(diào)的是：就學(xué)會(huì)“拐彎”而言，“化解困難的大智慧”比“面對(duì)困難的好心態(tài)”更重要。刪去“不僅”和“更”，就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果了。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。（4分，每小題2分，意思對(duì)即可。）
14.這句話是說(shuō)人生處世經(jīng)常會(huì)碰到困難，需要人們學(xué)會(huì)“拐彎”，把自己帶出困境。（3分，句面意思理解1分，結(jié)合生活或?qū)W習(xí)經(jīng)歷分析2分。言之有理即可。）
三、古詩(shī)文閱讀（20分）
（一）（4分）
15.向往自然，追求寧?kù)o（或“閑適”“愉悅”“沉靜”等）。（2分，意思對(duì)即可。）
16.展現(xiàn)了靜謐怡人的湖上夜景：一葉扁舟窗外過(guò)，輕快迅捷，微波輕漾，蘆葦隨之搖曳。（2分，意思對(duì)即可。）
（二）（8分）
17.（1）從：順、隨。（2）奔：飛奔的馬。（3）邈：向遠(yuǎn)處延伸（答“遠(yuǎn)，這里作動(dòng)詞用”亦可）。（3分，每小題1分。）
18.那些忙于治理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷就會(huì)流連忘返。（2分，意思對(duì)即可。）
19.作者觸景生情，自然流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛(ài)慕美好自然、避世隱退的高潔志趣。（3分，意思對(duì)即可。）
（三）（8分）
20.（1）書：信。（2）比：等到。（3）濯：洗、洗滌。（4）謁：拜訪。（4分，每小題1分。）
21.這天晚上，天空晴朗，樹；林間月光很明亮，（連）頭發(fā)都能數(shù)清。（2分，意思對(duì)即可。）
22.隱顯的燈火、蓊郁的草木和悲鳴的急流所組成的夜景出奇優(yōu)美、幽寂，讓作者悅耳悅耳，內(nèi)心沉靜、澄明，故而情不自禁地發(fā)出“殆非人間之境”的感嘆。（2分，景的概述1分，作者情感體驗(yàn)的分析1分，意思對(duì)即可。）
四、寫作（50分）
23.略
