人才和奴才難以兼得，愛人才的得不到奴才
A 不愛人才的愛奴才
B 愛奴才的不愛人才
C 愛奴才的得不到人才
D 不要奴才的愛人才
6 根據課文內容填空 (12′)
⑴濟南的冬天作者是 原名 字 ，北京人，作品有《 》《 》
⑵岑參的《白雪歌送武判官歸京》中描寫雪的千古名句是 ， 。
⑶ 論語中論證學與思的辨證關系的一則 ， 。
⑷ 狼亦黠矣 止增笑耳！
⑸ 青山郭外斜
⑹ 便引詩情到碧霄
⑺等到快日落的時候， 濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣 ！
三 閱讀理解(48′)
（一）以蟲治蟲(13′)
元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉位兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰。其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。
1 上面文字選用《 》，作者 ， （朝代）人（2′）
2 給下列加點字注音（1′）
喙（ �。 ○Γā 。�
３ 解釋下列句中加點的字詞（2′）
方為秋田之害 �。ā 。�
其喙有鉗 �。ā 。�
則以鉗搏之 �。ā 。�
旬日 �。ā 。�
４ 翻譯下列句子（6′）
方為秋田之害
遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段
旬日子方皆盡，歲以大穰
5 本段主要是突出了“以蟲治蟲”的成功，你還能想到生物防治方面的其他例子嗎？“生物防治”給我們什么啟示？（2′）
（二）“表演潛水”的貓（9′）
有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。
它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它說：“我看它太瘦，只好放它走，等以后養(yǎng)肥了再說�！�
它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟��！”
一次，它掉進了泥坑。渾身糊滿了泥污�？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！’
后來，它掉進河里，同伴們打算救它。它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話沒說完，它就沉沒了。
“走吧□ ”同伴們說□ “現在，它大概又在表演潛水了�！�
１ 在文中□ 內加上適當的標點。（1′）
２ “話沒說完，它就沉沒了�！本渲袃蓚�“沒”字讀音不同，意義也不一樣。前一個“沒”字的意思是： ，后一個“沒”字的意思是： （1′）
３“對于自己的過失，卻百般掩飾�！边@句話用一個成語來概括就是： （1′）
４ “身上跳蚤多，用這辦法來治它們，最靈驗不過�！边@句話中“這辦法”是指“ （2′）
５ 用簡潔的語言概括這則寓言的內容。（2′）
６ 這則寓言告訴我們一個什么道理？（2′）
（三）有人送我一枝草（12′）
１９７１年的夏天，我在美國伊利諾斯州立大學求學。
不知是抵美的第幾個長日了，我由一個應征事情的地方走回住處。那時侯身上只剩下一點點生活費，居留是大問題，找事沒有著落，前途的茫然將步子壓得很慢，穿過校園時，頭是低著的。
遠遠的草坪邊半躺著一個金發(fā)的青年，好象十分注意的凝視著我。他看著我，我也知道，但沒有抬頭。他站起來，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，向我走來。
步子跨得那么大，輕輕地吹著他的口哨，不成腔調又愉快的曲子。
我不認識走過來的人，沒有停步。
一片影子擋住去路，那個吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一枝碧綠的青草，正向我微笑。
“來！給你——”他將小草當珍寶似的遞上來。
我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來�！皩�，微笑，就是這個樣子，快樂些……”他輕輕地說。
說完拍拍我的面頰，將我的頭發(fā)很喜愛地弄亂。眼神送過來一絲溫柔的鼓勵，又對我笑了笑。
然后，他雙手插在口袋里，悠悠閑閑地走了。那是我到美國后第一次收到的禮物。
小草，保留了許多年才找不到了，連名字都賣友法子知道，他的臉也在回憶中模糊了，可是直到現在沒有法子忘記他。
很多年過去了，常常覺得欠了這陌生人一筆債：將 信心和快樂傳遞給另一些人。將一份感激的心，化作一聲道謝，一句輕微的贊美，一個笑容，一種鼓勵的眼神……送給似曾相識的面容，那些在生命中擦肩而過的人。
我喜愛生命，十分熱愛它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來自那枝小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂了。
１ “穿過校園時，頭是低著的”，“我”那時的心情是怎樣的？（2′）
２ “他將小草當珍寶似的遞上來”中“珍寶似的”表現了金發(fā)青年怎樣的態(tài)度？（2′）
３ 文中的那枝“小草”的象征意義是什么？（2′）
４ “我”接過青年遞過來的小草，先“訝然”后“忍不住笑了起來”，說說“我”的心理變化。（2′）
５ 文末的“這份能力”具體指的是什么？（2′）
６ “我”覺得欠了這陌生人的債是可能歸還的，“我”將以怎樣的方式歸還呢？（2′）
