授課教師 楊艷珍 學(xué) 科 語(yǔ)文
授課班級(jí) 二年級(jí) 班 教學(xué)時(shí)間 年 月 日
課題名稱 琵琶行(并" />
思考:這歡樂、這笑聲是發(fā)自內(nèi)心的嗎? 分析“鈿頭銀篦擊節(jié)碎,血色羅裙翻酒污”這一句頗帶爭(zhēng)議。我認(rèn)為這正寫出了貌美、技高的琵琶女只是“五陵年少”手中的玩物,他們根本不尊重她,不在乎她,進(jìn)一步證實(shí)了琵琶女被侮辱、被損害的社會(huì)地位。所以說這歡樂、這笑聲都是帶淚的,迫不得已的,而不是由衷的喜悅。這就更好地體現(xiàn)了本詩(shī)的創(chuàng)作宗旨。 可是,歲月流逝,時(shí)光不再。琵琶女“年長(zhǎng)色衰”,門庭冷落。迫于生計(jì),只好“嫁作商人婦”;貞浀竭@兒,琵琶女肝腸寸斷,一起看“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時(shí)無聲勝有聲!毙勺兊谩袄錆薄澳^”,音樂之聲“暫歇”,命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……于是旋律就進(jìn)入第三部分“沉思”。 “銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫,四弦一聲如裂帛。這段音樂情緒高漲起來,絕非柳暗花明,重見天日,而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏,表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平與憤懣。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰,但薄情的丈夫“重利輕別離”,讓她時(shí)常獨(dú)守空船。這其中的酸楚只能宣泄到音樂聲中,如“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃,“四弦一聲如裂帛”,是憤激的哀號(hào),更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)!樂曲進(jìn)入高潮部分“悲憤”。 總之,通過四個(gè)樂段,詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂技藝的高超,而且通過樂曲的變化,表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化,讓人如臨其境、如聞其聲---心聲)正如詩(shī)人所說:“我聞琵琶已嘆息,又聞此語(yǔ)重唧唧”。 (板書:凄、歡、思、憤) 第三次彈奏仍是明寫,琵琶女演奏時(shí)為何 “凄凄不似向前聲”,而琵琶行教案(會(huì)員原創(chuàng))