《赤壁賦》解題指導(dǎo)
一 設(shè)計(jì)此題，意在使學(xué)生通過背誦，整體把握課文。指導(dǎo)學(xué)生背誦時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上自然成誦；二是根據(jù)“誦讀提示”，點(diǎn)明這篇賦的韻律節(jié)奏，這樣有利于學(xué)生快速背誦。
二 第三段通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個(gè)英雄人物，是寫景；再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；引出曹操、周瑜，更見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。
三 設(shè)計(jì)此題，意在讓學(xué)生加深對賦這種文體的認(rèn)識(shí)。課外收集歷代名賦，屬擴(kuò)展性練習(xí)，不作統(tǒng)一要求。
《赤壁賦》教學(xué)建議
一 這篇辭賦特別注重聲韻美。在預(yù)習(xí)和教讀中，要讓學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，教學(xué)中可根據(jù)“誦讀提示”的要求，讓學(xué)生注意韻腳和對偶句。以下是張必錕先生為本課寫的“誦讀指導(dǎo)”，供參考。
基本方式是：先由教師范讀全文或?qū)W生齊誦全文，然后逐段練習(xí)背誦�？蓮挠庙崱⒕浞�、層次理路等方面進(jìn)行指導(dǎo)，以提高記誦的速度。下面分段列出要點(diǎn)。
第一段指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.韻腳。前半段無韻，后半段的韻腳依次是“間”“天”“然”“仙”。
2.句法�！芭e酒屬客”“少焉”為散句，其余皆為駢句或近乎駢句，如“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”，“舟”后可斷，為兩個(gè)六字句；“浩浩乎”一句中，去掉第一個(gè)“而”(駢體文中有些虛詞只有輔助作用，常不計(jì)入)，也可視為寬對。
3.層次理路。首句點(diǎn)題，“泛舟”“赤壁”四字是下文寫景、議論的依托。次寫泛舟所見景象，而以風(fēng)、水、月為主，為下文“蘇子曰”一段張本；寫景用虛實(shí)相濟(jì)之法，先實(shí)后虛，虛景(即“浩浩乎”一句)伏下段“樂”字。
第二段指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.韻腳。有兩組：第一組是“光”“方”；第二組是“慕”“訴”“縷”“婦”。
2.句法。這段開頭是散句，次用楚辭句法(與《九歌》中“桂棹兮蘭”“目眇眇兮愁予”等相似)�！翱陀小渎晢鑶枞弧币彩巧⒕�，以下都是駢句。
3.層次理路�！皹贰弊殖猩稀Ｓ伞皹贰倍案琛�，歌詞暗寫蘇子胸襟，為下文“蘇子曰”一段作烘托。以下寫簫聲，為“客曰”一段作烘托，兼伏下文蘇
