第5課 童趣
課型 新授 執(zhí)筆 龍的故鄉(xiāng) 審核 清潭中學七年級語文組
教師寄語：學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。 --法布爾
學習目標
1積累詞語，掌握“明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”等成語。
2、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達方式和語言習慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。
3、疏通文句，把握文章內容，品味作者在敘寫中表現出的童年生活的樂趣，激發(fā)學生的聯(lián)想和想像思維。
學習過程
一、自主學習
１、結合注釋和字詞典，掌握字音：
童稚（ �。� 鶴唳（ ） 怡然稱快（ �。� 土礫（ ）
丘壑（ �。� 癩蝦蟆（ ） 藐小 （ �。� 項為（ �。┲�強（ ）
2、 解釋加點詞在句中的意思：
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（ �。�
又留蚊于素帳中，徐噴以煙（ �。ā 。�
鞭數十，驅之別院（ �。�以蟲蚊為獸（ ） 項為之強（ �。�
興正濃（ ） 果如鶴唳云端（ �。 ∫詤膊轂�林（ ）
方出神（ �。 �驅之別院（ �。 � 則或千或百（ ）
3、 指出加粗的代詞在文中所指代的事物：
① 必細察其紋理（ �。 、凇“菏子^之（ �。�
③ 使之沖煙而飛鳴（ ） �、堋《�其身（ ）
⑤ 觀之，興正濃（ �。 、蕖◎�之別院（ �。�
二、理解探究
1、（1） 找出文中音同形不同的字。
（2） 找出文中義同字不同的字。
（3） 找出文中字同義不同的字。
（4） 找出文中意義相對、相反的字詞。
（5） 找出文中的通假字。
（6） 找出文中的成語并解釋。
（7） 找出文中的省略句。
2、“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死？
三、展示點評
3、學生集體背誦全文，思考、交流：
⑴ 文章首句敘寫自己童稚時獲得的“物外之趣”，依朗讀時對句意層次的把握，分析第１段在結構上的作用。
⑵ 課文第３段中，“林”“獸”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？
⑶ 第４段中“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？
⑷ 課文分敘部分描寫了兒時哪些“物外之趣”？
⑸ 文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現出兒時的作者怎樣的心理變化？
4、學生合作探究：文章以生動的筆觸、細膩的刻畫，圍繞“趣”字著墨，展現了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“趣”既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“物外之趣”是怎樣產生的？
四、總結梳理
１、填空：
課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學家＿＿＿。課文詳細敘述了作者兒時以為有“物外之趣”的事情：一是“戲蚊于素帳”看到“ ”的景象；二是“觀蟲斗草間”遇到“＿＿＿＿”的經過。
２、下列加粗字用法不同的一項是（ �。�
Ａ、心之所向 �。�、昂首觀之
Ｃ、使之沖煙飛鳴 �。摹㈨棡橹畯�
３、下列句子中含通假字的一項是（ �。�。
Ａ、果如鶴唳云端 �。�、又留蚊于素帳中
Ｃ、為之怡然稱快 �。�、項為之強
４、文章描述了“我”從不失童稚的游戲中獲得了“物外之趣”，“物外”是指 的意思。
５、古詩文中有很多表意精練的語句，被當作成語保存到現代漢語中來。試從文中摘錄這樣的語句，并解釋其大意：
⑴ （ �。�
⑵ （ �。�
⑶�。ā 。�
⑷�。ā 。�
６、結合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析：
⑴ 古今意義沒有變化的詞：
⑵ 消亡不再使用了的詞：
⑶ 意義轉移了的詞：
７、“鶴唳”是鶴鳴叫，你知道關于“風聲鶴唳”的成語故事嗎？請簡單敘述。
８、“又留蚊于素帳中”句中“素”的意思是 ，寫出兩個含有“素”的成語。
五、達標檢測
青青庭院
故鄉(xiāng)青青的庭院是我兒時的樂園。
寬大的庭院到處都染滿了綠，除了北邊屋前，四壁倒有三面被綠簇擁著，中間被父親的花草和母親的菜畦裝點起來，并不顯得空曠。因為庭院的綠太濃，于是在我的意識里，庭院仿佛一年四季都是綠的。而這綠又是搖曳多姿的，空靈而深邃的，總在你不經意的時候探到你的心里。
每到六月的時候，北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。蜂兒嗡嗡地鬧著，貪婪地吮著花蜜。兒時的我總是很饞，卻不曉得蜂蜜要經過蜜蜂的釀造才可以吃，以為捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。常常尋一只敞口不是太大的玻璃瓶子，輕手輕腳地靠近樹身，耐心地等待蜜蜂停落到花兒上，鉆進花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛的一扣，蜜蜂一驚，就會落入瓶底，接著迅速旋緊蓋子。怕蜜蜂死掉，就在瓶蓋兒上扎個眼兒，且看蜂兒在瓶中輾轉，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黃的翅風車一樣的振動，找不到出去的路。看到后來，卻覺得蜂兒可憐，索性打開瓶蓋兒，看蜂兒飛走，吃蜜的念頭早已忘掉了。有時手指被蜇得又紅又腫，就翻來清涼油抹上。但很快就忘了，就再去捉，再被蜇。
時光如同緞子一般在不知不覺中滑過。及至后來我離開故園到外地求學，再參加工作，再成了家，故園離我漸漸的遠了。但故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。
一晃小女也十歲了。每到暑假或寒假，她總是迫不及待地要回故園。父母已經賦閑在家，將今日的庭院裝點得更為絢麗。爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來，形成一道綠色的屏障，窗兒在上面像眼睛一般地眨著。南屋與庭院之間多了一道花墻，上面是瓜藤搭起的帳篷，長的絲瓜、彎的北瓜從藤上垂下。轉過花墻，東墻是滿架的金銀花，從南到北一路的鋪開，西墻掛滿了葡萄。各色的深的淺的樹和藤在庭院中攀緣生長，錯落有致。母親的菜畦依然齊整，父親的花草依然沿著菜畦一路開放。石榴樹斑斑駁駁地褪皮，大大小小的石榴趕趟似的掛滿了枝頭，葉間還偶爾開放著一朵兩朵火紅火紅的石榴花。但故鄉(xiāng)的庭院究竟還是綠，濃濃的令人不禁將它掬在手里，飲到心里，醉到夢里。
故園的綠啊，它衍生了幾代人的夢，不僅衍生著夢，也衍生著希望，時時激勵著我。
1. 下列句子中加點的文字生動形象，富有表現力，收到了很好的表達效果。請作簡要分析。
（1）北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。
（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來……窗兒在上面像眼睛一般地眨著。
