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《三顧茅廬》教案(簡(jiǎn)案)

《三顧茅廬》教案(簡(jiǎn)案)

學(xué)習目標:(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習資源

1.理清文章脈絡(luò ),復述故事情節。

2.分角色朗讀張飛和劉備的對話(huà),抓住描寫(xiě)張飛的關(guān)鍵詞語(yǔ),感悟張飛的性格特點(diǎn),學(xué)習側面描寫(xiě)襯托人物特點(diǎn)的方法。

3.體會(huì )劉備誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。

4.學(xué)會(huì )尊重他人、以誠待人、持之以恒、堅持不懈的精神和品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、新課導入

諸葛亮在中國是家喻戶(hù)曉的人物。在任何時(shí)候提到諸葛亮,作為一個(gè)中國人,都會(huì )有一種由衷的自豪感。因為,這是一個(gè)土生土長(cháng)的、百分之百的中國的智多星。今天,我們將學(xué)習的“三顧茅廬”不過(guò)是諸葛亮眾多故事之一,但是,僅僅從這一個(gè)故事中,諸葛亮的足智多謀我們就可見(jiàn)一斑。(板書(shū)課題、作者)

二、自學(xué)指導(一)——預習與交流

1.積累生字詞

(1)請給下面加點(diǎn)的字注音。

拜謁(yè)    綸巾(guān)  末胄(zhòu)

愧赧(nǎn)     傾頹(tuí)      存恤(xù)

殆盡(dài)      疏懶(lǎn)     鄙賤(bǐ)

如雷貫耳(guàn)   頓開(kāi)茅塞(máo)

(2)解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

窗外日遲遲:太陽(yáng)緩慢落山的樣子。

未審得入覽否:明白,知道。

不勝愧赧:因羞慚而臉紅。

屏人促席:靠近。

奸臣竊命:篡奪國家權力。

而不知存恤:愛(ài)惜,體恤。

總攬英雄:廣為延攬。

惟將軍圖之:考慮。

(3)將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。

①今操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子以令諸侯,此誠不可與爭鋒。

現在曹操已經(jīng)擁有了百萬(wàn)軍隊,挾持皇帝來(lái)號令諸侯,這確實(shí)不能與他爭高低。

②益州險塞,沃野千里,天府之國,高祖因之以成帝業(yè)。

益州地勢險要,有千里肥沃的土地,是物產(chǎn)豐富的地方,高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。

2.作者鏈接(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習資源

羅貫中(約1330-約1400),山東東原(今山東東平)人,名本,字貫中,號湖海散人。元末明初著(zhù)名小說(shuō)家、戲曲家,是中國章回小說(shuō)的鼻祖。一生著(zhù)作頗豐,主要作品有:劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì )》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭蜚虎子》;小說(shuō)《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》等。

三、自學(xué)指導(二)——合作與探究

(一)整體感知

1.初讀課文回答:誰(shuí)“三顧茅廬”干什么?

【交流點(diǎn)撥】劉備三顧茅廬尋求智者諸葛亮的幫助。

2.以各種形式讀課文,然后小組討論——通過(guò)讀課文,了解劉備、諸葛亮分別是什么樣的人。

【交流點(diǎn)撥】劉備求賢如渴、禮賢下士;諸葛亮滿(mǎn)腹經(jīng)綸,智慧過(guò)人。

3.默讀課文,理清文章脈絡(luò )。

【交流點(diǎn)撥】第一部分(1):劉備準備第三次去拜見(jiàn)諸葛亮。

第二部分(2-3):劉備與諸葛亮見(jiàn)面的情形。

第三部分(4):諸葛亮隨劉備出山。

(二)深層探究

1.從文中哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?

【交流點(diǎn)撥】第二段中張飛、劉備的對話(huà)以及“下馬步行、徐步而入、拱立階下、等了半晌、又立了一個(gè)時(shí)辰”等細節描寫(xiě);第四段中“在莊中共宿一宵”等情節。

2.文章主要寫(xiě)劉備與諸葛亮的見(jiàn)面,卻多次寫(xiě)到張飛,這樣寫(xiě)有什么作用呢?

【交流點(diǎn)撥】文章多次寫(xiě)張飛與劉備的對話(huà),是通過(guò)寫(xiě)張飛的急躁、魯莽來(lái)反襯劉備三顧茅廬的耐心與誠心,表現劉備求賢若渴、禮賢下士的美好品質(zhì),突出了文章的中心。

3.文章是怎樣刻畫(huà)人物形象的?

【交流點(diǎn)撥】小說(shuō)通過(guò)典型的人物語(yǔ)言和行動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)了栩栩如生的人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴,為了見(jiàn)到諸葛亮,他甘愿立上“半晌”“一個(gè)時(shí)辰”,態(tài)度十分恭敬,張飛則是粗獷豪放,莽莽撞撞。諸葛亮則是一個(gè)經(jīng)天緯地之才,從他未出茅廬而能對天下形勢正確分析即可看出。

四、板書(shū)設計

五、拓展延伸

1.學(xué)了《三顧茅廬》后,你有什么收獲和啟發(fā)呢?

【交流】①我們對人一定要誠心誠意;②當今社會(huì )也要形成尊重人才,愛(ài)惜人才的風(fēng)氣;③要學(xué)習諸葛亮,平時(shí)刻苦攻讀,關(guān)心天下事,立志成才。(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習資源

2.課后閱讀《三國演義》或觀(guān)看相關(guān)影視作品。

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