俗話說(shuō)得好：“寧可吃一個(gè)好梨，也不要爛梨一筐。”因此，在教學(xué)上要做到精。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，這就要求教師在上課前必須要精心備好課，查閱相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材并爛熟于胸，真正地融入到課本中，只有這樣，才能會(huì)在上課時(shí)運(yùn)籌帷幄，駕馭課堂游刃有余。切忌“現(xiàn)上轎現(xiàn)扎耳朵眼”的做法，這種做法只會(huì)使課堂一塌糊涂，毫無(wú)效果，而且會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，也違背了教育教學(xué)的根本宗旨。
實(shí)踐出真知，理論不能脫離實(shí)際，脫離了實(shí)際就成了無(wú)源之水，無(wú)本之末。因而，精心備課并不等于把所有的東西都教給學(xué)生，而是要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況有選擇地去粗取精，這就要求教師要精選問(wèn)題。問(wèn)題要具有啟發(fā)性、典型性、連貫性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起到開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣的作用。要想達(dá)到如此效果，教師則需要在講課之前精心設(shè)計(jì)，精心考慮每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)，應(yīng)作如何引導(dǎo)等方面的問(wèn)題。
這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成了，不等于萬(wàn)事大吉，還差關(guān)鍵的一點(diǎn)“東風(fēng)”——精選練習(xí)。學(xué)生只有在已經(jīng)認(rèn)知的情況下進(jìn)行有效的訓(xùn)練，才能舉一反三、觸類旁通，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的，才能使學(xué)生得到長(zhǎng)足的發(fā)展。初中教學(xué)中最忌諱的是只管講而忽視了鞏固練習(xí)的必要性，那就需要教師花費(fèi)心思精心準(zhǔn)備練習(xí)題。總之，教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須精心去做，這是教師義不容辭的責(zé)任。
三、“細(xì)”即細(xì)心批改、細(xì)心記錄、細(xì)心觀察、細(xì)心指導(dǎo)。
所謂的“膽大心細(xì)”就是指在教學(xué)上既要敢于大膽創(chuàng)新，又要細(xì)致入微。在新教學(xué)改革的今天，教育教學(xué)很需要有這種敢于創(chuàng)新的拓荒者，但必不可少的要有這種事無(wú)巨細(xì)的“平凡”者。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑，因此不能忽視對(duì)作業(yè)的細(xì)心批改。教學(xué)之事無(wú)大小之分，就拿一句話來(lái)說(shuō)吧，能起到多大作用呢？有一次，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)作業(yè)一直做得既正確寫得有公正，我在批閱時(shí)便在他的作業(yè)本上寫下了這樣一句話：“有志者事竟成，你是一個(gè)有志者，相信你能行�！彼忌现攸c(diǎn)一中后，回校來(lái)看望我，對(duì)我說(shuō)：“老師，感謝你對(duì)我的幫助，你在我作業(yè)本上寫得那句話我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記�！碑�(dāng)時(shí)的我都早已忘記了寫的是什么了�？梢�(jiàn)微不足道的一句批語(yǔ)竟然會(huì)有這么大的威力。因此，對(duì)于教學(xué)上的每個(gè)問(wèn)題都要細(xì)心記錄，這
