在切如點的運用方面，還有很多，如“溫故知新”“故事導(dǎo)入”“設(shè)置懸念”“多媒體運用”“設(shè)身處地”等第，在這里不一一例舉，導(dǎo)入的成功與否，不僅在課堂，更是在課外，是教師的基本功的重要表現(xiàn)，也關(guān)系到一節(jié)課的成敗，因此，蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”基于此，教師不能小看導(dǎo)入，而應(yīng)深練內(nèi)功，使45分鐘真正的發(fā)揮它的效力。
