資料說(shuō)明：《早起幾分鐘的意義何在？》是會(huì)員推薦的一篇優(yōu)秀博文，詳細(xì)分析了學(xué)習(xí)生活中一個(gè)小細(xì)節(jié)對(duì)同學(xué)們的重大影響和重要意義。在本文倒數(shù)第二段有精辟的闡述，看后你也許會(huì)陷入深思。
在上學(xué)期我曾經(jīng)倡議學(xué)生早讀提前十分鐘到教室，我的性格不允許我給學(xué)生做硬性的要求。每天我都做到了，記錄了提前到的學(xué)生名單。天天只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，每天都有六十人提前十分鐘到教室，也真是難為了班里的學(xué)生，大冷天的，誰(shuí)不想再暖和的被窩里多呆一會(huì)，就連我也是這樣想的。
有的老師給學(xué)生分析時(shí)間的時(shí)候總會(huì)用到累加法，一天早起十分鐘，在這段時(shí)間內(nèi)就可以記下多少多少英語(yǔ)單詞，背會(huì)多少知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)月呢？一年呢？三年呢？所以很多起得比別人早的人都是成績(jī)較好的，因?yàn)樗麄儽绕渌烁冻龅亩啵瑢W(xué)的東西多。我不否認(rèn)學(xué)生成績(jī)好的學(xué)生學(xué)的東西多，但真的是早起十分鐘內(nèi)學(xué)到的嗎？
我做班主任有個(gè)習(xí)慣，總是喜歡提前到教室看看學(xué)生。既有監(jiān)督的成分也有想見(jiàn)的因素，我就發(fā)現(xiàn)有些起的早的學(xué)生到教室后并沒(méi)有立即投入到學(xué)習(xí)中，而是收拾收拾這，拾掇拾掇那，并沒(méi)有真正的把早起的那十分鐘用到學(xué)習(xí)中去。還有的人盡管早起了，并沒(méi)有到教室，而是好好的洗刷洗刷或者鍛煉鍛煉身體，這更不能說(shuō)是用到學(xué)習(xí)上了�？梢�(jiàn)起得早的同學(xué)的成績(jī)好和早起十分鐘的利用沒(méi)有多大的關(guān)系。
到底為什么那些起得早的同學(xué)成績(jī)好呢？也可以說(shuō)早十分鐘的意義到底在哪？
對(duì)比那些早起的同學(xué)和踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)：起的早的同學(xué)成績(jī)進(jìn)步很快，踩著鈴聲進(jìn)教室的成績(jī)很難起色。起的早的同學(xué)休息時(shí)間盡管少了，課上課睡覺(jué)的沒(méi)有，大部分都是斗志昂揚(yáng)，精神抖擻，渾身有用不完的勁。起的晚的學(xué)生睡眠看起來(lái)很充足，可是上課的時(shí)候還是經(jīng)常精神萎靡，注意力不集中，有的甚至進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。就是讓那些早起十分鐘的學(xué)生不學(xué)半個(gè)小時(shí)，晚起的多學(xué)一個(gè)小時(shí)，到考試的時(shí)候也不會(huì)有太大的改變。
學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞關(guān)鍵在學(xué)習(xí)的狀態(tài)，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)讓每一分鐘都發(fā)揮它最大的作用，會(huì)把該掌握的東西在課堂上很好的消化掉�，F(xiàn)在很多班主任都想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都興奮起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的渴望。我們?cè)倏茨切┰缙鹗昼姷耐瑢W(xué)，他們之所以能夠堅(jiān)持早起，他們是想學(xué)習(xí)，想進(jìn)步，想出人頭地。這種強(qiáng)烈的想化作具體的行動(dòng)，上課積極的思考，踴躍發(fā)言，課下高效的學(xué)習(xí)，樂(lè)于交流。不難看出早起十分鐘的真正意義在于能讓自己有個(gè)高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能在迎著朝陽(yáng)時(shí)提醒自己我我想成功，要奮斗，我要成功。
