①_____________________。沒(méi)有材料，主旨就沒(méi)有了表達(dá)的憑借，所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，也就沒(méi)有了文章；沒(méi)有主旨，只有一大堆材料，這樣的東西是沒(méi)有“統(tǒng)帥”的一批烏合之眾，依然不能稱(chēng)為文章。
②文章的主旨從哪里來(lái)呢？是從對(duì)具體材料的分析感悟中來(lái)。人們?cè)趯?shí)踐生活中，接觸到各式各樣的人和事，得到了大量的實(shí)際材料，獲得了多方面的切身 A 。然后，運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，仔細(xì)的進(jìn)行分析 B ，就會(huì)逐漸形成一些初步 C ，這樣在進(jìn)一步分析材料的過(guò)程中若能強(qiáng)化并明晰起來(lái)，就會(huì)形成文章的主旨――中心思想。
③中心思想一旦確定，就對(duì)材料起統(tǒng)率作用。它指導(dǎo)寫(xiě)作中對(duì)材料的取舍以及詳略的安排：跟文章主旨無(wú)關(guān)的，棄置不��；跟主旨相關(guān)的也要分清主次，選取那些最能表現(xiàn)主旨的重要、典型、生動(dòng)的材料詳細(xì)展開(kāi)。只有這樣，才能把文章主旨表達(dá)得鮮明、突出，達(dá)到寫(xiě)作目的。例如《從百草園到三味書(shū)屋》，作者在文中寫(xiě)了“百草園”和“三味書(shū)屋”兩種生活環(huán)境，寫(xiě)到的人有“我”、長(zhǎng)媽媽、閏土的父親、書(shū)塾里的先生和同學(xué)等，寫(xiě)到的事有園中捕鳥(niǎo)、拔何首烏、長(zhǎng)媽媽講故事、入學(xué)、讀書(shū)、逃學(xué)、畫(huà)畫(huà)等，反映了作者童年生活的許多方面。作者選擇的材料雖多，卻都是為一個(gè)目的服務(wù)的――真實(shí)地記寫(xiě)自己童年生活的一個(gè)“轉(zhuǎn)折”（由學(xué)前到入學(xué)），展現(xiàn)“我”摯愛(ài)自由、探求新知的生動(dòng)個(gè)性。因此，文中寫(xiě)到的材料雖多，卻并不散漫蕪雜。
12、第①段的橫線上應(yīng)填的句子是（ ）（3分）
A.文章要有具體的材料。 B.文章要有明確的主旨。
C.文章的材料和主旨是密不可分的。 D.文章要有好的材料和明確的主旨。
13、請(qǐng)?jiān)诘冖诙蔚娜龡l橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。（3分）
（備選詞：研究 認(rèn)識(shí) 體驗(yàn)）
A處應(yīng)填的詞是____________ B處應(yīng)填的詞是_____________
C處應(yīng)填的詞是____________
14、第③段末尾說(shuō)《從百草園到三味書(shū)屋》使用的材料雖多，卻并不散漫蕪雜。其原因是作者能________________________________________（答案不超過(guò)15字）。（3分）
又如《社戲》一文，作者詳寫(xiě)了__________________________________的情節(jié)，是為了表現(xiàn)“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)迷人景色和淳樸民風(fēng)的留戀、以及對(duì)農(nóng)家少年的天真爛漫和聰明能干的贊美這一主旨。（2分）
又如《背影》一文，作者對(duì)“南京勾留”一事寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，是因?yàn)樗恼滤磉_(dá)的__________________________________________這一主旨關(guān)系不大。（2分）
12、C（3分）
13、A.體驗(yàn)B.研究C.認(rèn)識(shí)（3分，每處各1分）
14、作者能用中心思想來(lái)統(tǒng)率（取舍、安排）材料（3分）
夏夜行船，船上看戲，月下歸航（任答其中一點(diǎn)。若答其它內(nèi)容但符合要求也可給2分）
父子相愛(ài)相憐（語(yǔ)意相同即給2分）
