【考點(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答本題，應(yīng)邊讀邊劃出文中表明作者觀點(diǎn)的詞、句，劃出文中表明文章結(jié)構(gòu)的詞、句。議論性文章特別要注意論點(diǎn)和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。第二遍閱讀時(shí)可以只看這些劃了的詞句，尋找答題的區(qū)位。第三遍主要是核對(duì)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確。答題的思路，快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題）舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）比對(duì)選項(xiàng)所說(shuō)，辨別正誤。
【試題分析】題干問(wèn)的是“小說(shuō)中的村里人有哪些性格特點(diǎn)”，這是考查小說(shuō)中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫(xiě)村里人的內(nèi)容，然后再看有沒(méi)人他人和環(huán)境的襯托。比如文中寫(xiě)“爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)落著這些年來(lái)二狗的種種劣行”懦弱，缺乏反抗精神；“找到張三，張三卻說(shuō)”“找到李四，李四也說(shuō)”“找到了王五，王五更是一臉迷惑”“警察還找了些人，但這些人都跟張三李四王五說(shuō)的一樣”自私，缺乏合作意識(shí)，同時(shí)也說(shuō)明他們冷漠，缺乏善心和愛(ài)心；“村里人又經(jīng)�？匆�(jiàn)二狗趾高氣揚(yáng)走街串巷，就有人悄悄發(fā)泄對(duì)警察的不滿來(lái)”無(wú)知�；卮饡r(shí)一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證。
【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
【名師點(diǎn)睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開(kāi)了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開(kāi)得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫(xiě)方法分析人物形象。本題就可以借助何爹的一系列行為表現(xiàn)來(lái)分析其性格特點(diǎn)。第五，借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象（分析環(huán)境描寫(xiě)，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析）。
（3）【試題分析】速讀題干“小說(shuō)的標(biāo)題——‘錯(cuò)放’”可知本題考查標(biāo)題內(nèi)涵。本篇小說(shuō)標(biāo)題“錯(cuò)放”，概括了小說(shuō)主要事件，即“二狗被關(guān)了不到一個(gè)禮拜，便被放了出來(lái)”，想要搞清楚“錯(cuò)”表現(xiàn)在哪些方面，就要清楚在這一事件中涉及到哪些人，他們的所作所為是否影響了事件的發(fā)展，是否有“錯(cuò)”的表現(xiàn)。通過(guò)讀文章可知事件涉及到“村里人”和“警察”，到文中找出他們?cè)谶@一事件中的言行舉止，也可以結(jié)合第二小問(wèn)，明顯可以看出村里人的“錯(cuò)”；“別看二狗平日在村子里橫行霸道，進(jìn)了號(hào)子就成了醬黃瓜，竹筒倒豆子，把幾年來(lái)造的孽干的壞事，一五一十地都招了，其中便包括打折張三的腿、扇落李四的牙、偷盜不成刀傷王五的事情”“警察還找了些人，但這些人都跟張三李四王五說(shuō)的一樣”說(shuō)明警察辦案走程序，沒(méi)能深入百姓生活，體察民情。村里人的懦弱和警察的疏忽，二狗并沒(méi)有受到應(yīng)有懲戒，村里人錯(cuò)過(guò)了接受法制教育與普及的機(jī)會(huì)。
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