從月亮的位置來看，天是到了午夜了。露水真盛，煙葉上濕淋淋的，像剛落過了一陣小雨。水珠掛在葉子的邊緣上，在月色里閃著亮。田野上到處都是“嚓嚓”的聲音，那不知有多少割煙刀正從煙秸上劃過。
年喜割著煙，老打哈欠。有一次煙刀削下去，差點兒削了手指，他心里一驚，睡意立刻沒了。
鄰地升起一堆火，顏色很紅。他立刻覺得身上冷起來，摸摸身上的棉衣，棉衣已經濕漉漉的了……他迎著那火走了過去。
跛子老四就坐在火邊上割煙。他原來先將煙棵齊根斬斷，再坐下來割煙葉。他的面前就放著一塊被煙汁染綠的木墊板、幾柄形狀不同的煙刀。
年喜在看他割煙：一個又高又大的煙棵放到墊板上，接著被一只大手按住，另一只手伸下刀來，“哧哧”地割起來。
仿佛只用了刀尖，左一撥右一撥，每片煙葉就帶著屬于它的那截煙骨掉下來了，而且頂葉、中葉和底葉各自分開，所帶的煙骨形狀也有所不同。
真好刀法。這簡直不是割煙，是熟練的醫(yī)生解剖一個什么生物。年喜對跛子老四佩服極了。
“四叔，該歇歇了。”年喜兩手抄在袖筒里，說。
跛子老四當啷一聲摔了刀子，說：“歇歇!”他從火堆里面掏出一個大泥蛋，砸開，露出噴香嘖香的肉來。他叉找出了一個瓷酒瓶兒，對在嘴上喝一口。他一手將酒瓶遞給年喜，一手撕下一條肉來放進嘴里。
喝過幾口酒，兩個人的臉都紅了。跛子老四的話開始多起來。他問年喜煙割了一半沒有，年喜說沒有。他失望地搖搖頭，嘴里發(fā)出“唉唉”的聲音。他說：“你割煙怎么不在地里生堆火呢?割了手怎么辦!”年喜說：“我看好多人也不生火……”
“他們!”跛子老四抬頭往遠處瞥了一眼，生氣地說：“你能跟他們學嗎?跟他們學能成個好務煙把式嗎?一夜一夜坐在地里，沒有火，寒氣都攻到身上去了；再說這火苗一跳一跳，也是你在煙地里的一個伴兒；想吃什么了，放火里燒燒就是……怎么能不點一堆火?!”年喜笑了。
跛子老四連吸了五六鍋煙，就將小煙斗遞過來。
年喜連忙擺手：“不會，我不會吸煙，吸了咳嗽……”
跛子老四大失所望地收起煙斗說：“年喜你啊，唉唉!……你完了�！�
“我怎么就完了?”
“種煙人不會吸煙，還不是完了!”年喜紅著臉說，“好多人就不會吸的……”
跛子老四生氣地蹲起來：“我說過一遍了——你能跟他們學嗎?跟他們學能成個好務煙把式嗎?你不會吸煙，能知道你種的煙葉什么味道么?煙葉到了集市上，你得輪番嘗一遍，什么味兒要什么價錢!唉唉!……”
“味兒能差多少!”
“什么?!”跛子老四氣憤地站起來，“種煙人不就求個‘味兒’嗎?差多少?差一絲也別想瞞過我……”
年喜就讓他轉過身去，然后分別將一片頂葉、中葉和底葉放在火上烘干，揉碎了分開讓他嘗。他每種只吸兩口，就分毫不差地指出：這是頂葉，這是中葉，那是底葉!
年喜驚訝地看著他。
“別說這個，你就是使了什么肥，也別想瞞我……”
這倒有點玄。年喜跑到自己地里取來幾片不同的煙葉，烘干了讓他吸。
他這回瞇著眼睛，再三品嘗，最后說：“這份煙味兒厚，使了豆餅!那份辣乎，使過大糞!那份平和，大半使了草木灰……對不對?”
年喜拍打著手掌，連連說：“絕了!絕了!”跛子老四搖著頭：“到底是個‘學生’……這有什么絕的?種煙人就得這樣�！彼f完叉喝了一口酒，擦著嘴巴說：“好酒啊……”
年喜長時間沒吱一聲。他在想著什么。
跛子老四放下酒瓶，愜意地往火堆跟前湊一湊。停了一會兒，他又回手按了一下錄音機。
有個女人在里面唱。是一首近來常常聽到的歌，但年喜記不起這叫什么歌了……他請跛子老四重新按一次。
煙葉豐收了，
多么叫人喜歡。我們揀煙葉，不怕勞累加油干，
一片片呀揀起掛在小棚間。
“嘿嘿，是唱‘煙葉’的！四叔你聽……”年喜可聽明白了，叫著。
跛子老四笑著說：“她要不是唱煙葉，咱還聽么？”
年喜笑了。
跛子老四烘著手，又轉過去烘著后背。他說：“種煙人不易哩。你想想從種到收，在這田里熬了多少夜！割了煙再曬干，一夜一夜都得在這地里守著，不易哩！生一堆火，喝一口酒，身上熱乎起來，這就不怕濕氣了；吃點東西，長一些精神、一些勁頭，這半夜才能熬過來。吸煙也是長精神的好辦法……”
“錄音機也是好東西。”
“好東西！一個人孤孤獨獨地坐在煙地里，就好聽它說唱了。聽它唱唱也有好處。又不是今天做了明天不做，不是；這一輩子都得在這煙地里做活了，就是這樣！你多想想這是一輩子的事，你就不會馬虎了。你就會想想辦法，把日子過得有意思些�！�
“一輩子”三個字使年喜心里沉重起來。他不由得要去想今后那漫長無邊的種煙的日子、那數不清的勞苦和欣喜……
他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺。
（有刪改）
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．小說第一段交代了故事發(fā)生的時間地點，營造了一種秋夜凄清冷寂的氛圍，也自然地引出下文對割煙人的描寫。
B．跛子老四刀法嫻熟，煙刀在他手里被使用得出神入化，年喜在旁邊看得入神，對跛子老四佩服得五體投地。
C．跛子老四生活得很愜意，晚上割煙時，酒、肉齊全，年喜在分享酒肉時和老四展開交談，深受教育，很是慚愧。
D．跛子老四兩次對年喜說“你能跟他們學嗎”，是因為他認為那些煙農好逸惡勞，他希望年喜能做個好煙農。
E．小說幾乎整篇都由對話構成，雖然短小精悍，但是足以顯示出作者結構短篇小說的深厚藝術功力。小說傾注了作者對農人生活的深沉的思索和詩意細膩的情感。
（2）小說中跛子老四是一個什么樣的形象?請簡要分析。（6分）
（3）文章結尾說“他仰望著閃爍的北斗，心頭升起一股肅穆的、冷峻的感覺”，說說年喜為什么會升起這樣的感覺。（6分）
（4）有人說，這篇小說體現了作者理想中的生存狀態(tài)。請結合文本的主題并聯系現實生活，對此加以探究。（8分）
參考答案：
（1）選E給3分，選B給2分，選C給1分；選A．D不給分。
（2）①樸實敦厚，認真負責。他用心地種煙葉，把種煙葉當成一輩子的事情，從不馬虎。② 是個刀法精純，技藝嫻熟的好務煙把式。如不僅能準確地區(qū)分頂、中、底煙葉的味道，還能分辨出煙葉施用了什么樣的肥料；割煙就像熟練的醫(yī)生在解剖生物一樣。③熱愛生活，富有情趣，總是盡可能把日子過得有意思些。（每點2分）
（3）①種煙將是他一輩子的生活，四叔對種煙的態(tài)度讓他敬重，勞動本身的神圣讓他肅穆。② 一輩子都將是漫長無邊的種煙日子，讓年喜感到沉重、恐慌，內心冷峻。（每點3分）
（4）探究主題：文章通過描繪農人晚上收割煙葉的怡然自得的詩意生活，營構了一種人與自然和諧相處的理想生存狀態(tài)，可以體悟出作者對鄉(xiāng)土生活的無限熱愛和作者的生命理想。（4分，要結合文本內容探究主題，若只答主題扣2分）
聯系現實：我們要順應生活，但更要積極去經營生活，人應該詩意地棲居在這片土地上。生活的壓力往往使人身心疲憊，但我們應該把生活調理得井井有序，和諧順暢，在平淡生活中開掘詩意，用積極飽滿的精神態(tài)度面對生活。比如每天聆聽半小時的《為你讀詩》節(jié)目，從自然、藝術、文學中尋找美感，培養(yǎng)自己的興趣愛好等。（4分。也可從反面舉例）
【解析】
（1）【試題分析】此題是對文章的綜合考查，一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題。A應該是“營造了一種寧靜詩意而又充滿生命力的氛圍”。D“好逸惡勞”錯，應該是“不合格的煙農”。C“很是慚愧”不夠準確。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】本題屬于綜合題。從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。
（2）【試題分析】本題考查對人物形象的分析，這類題目要借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。人物形象分析題表述要點：性格、品質特征+身份 +形象的意義。如：本題寫他用心地種煙葉，把種煙葉當成一輩子的事情，從不馬虎體現他樸實敦厚，認真負責。以此依次總結概括。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說，離不開對人物形象的鑒賞。那么如何鑒賞小說的人物形象呢？首先，要借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來；其次，要以情節(jié)與環(huán)境為依托，分析、綜合出人物的性格特征；最后，在全面把握人物性格的基礎上，分析形象的藝術性和社會意義。
（3）【試題分析】理解句子的幾種方法：（1）抓住關鍵詞語理解（2）聯系上下文理解句意。（3）根據作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。本題需聯系上下文理解句意即可看出。
【考點定位】
體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】解答這類題的方法，首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應的解說句；第三，結合段意理解句子。總之，要注意句子所處的具體語言環(huán)境，含義要結合文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。 要做到詞不離句，句不離段，段不離篇。
（4）【試題分析】這是一道探究題，出題人從文本出發(fā)，就某個問題讓考生來談得到的啟示。這類題目解答時要注意讀懂題干要求，明確探究方向，然后從文本中梳理出相關信息，再從分析這些信息入手，聯系現實談自己得到的啟示即可。
【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
【名師點睛】探究類題目檢測考生是否具有發(fā)現文本的豐富內涵與深層含義的眼光，是否具有對文本進行獨到感受與創(chuàng)造性理解的能力�；卮疬@類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的。其探究角度一般包括下列幾個方面：文本的表達目的、文本的表達方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動機、文本的時代與社會背景等�；卮疬@類題目一要做到所進行的探究分析都必須與原文有直接的聯系，或者在此基礎上加以拓展延伸；二要觀點明確，表述合情合理。 規(guī)范問答：分兩步走，第一步選擇一個評價角度進行分析評價，明確提出自己的觀點，第二步結合文本內容說明贊同這種觀點的原因�；卮饡r，要注意語句必須簡明連貫，言之有理。
