①一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。
②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场?/P>
③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。
④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一 棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里，除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜呦，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。
⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。
⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師，歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。
⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時，這六個小時里，從《續(xù)〈資治通答〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的提問。
⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說:你已經(jīng)有了我想有的一切。
?皮匠回應說:我這一輩子，就等這一天哩。
?數(shù)月后，一篇學術(shù)論文震驚了整個歷史學界：《南宋三陳故里之 重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人��！于是，古城迅速掀起了一股宜傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導游帶來參現(xiàn)陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。
⒀收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。
?從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。
(有刪改）
14.怎樣理解文中“了解他的人都說:可惜喲，一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成 氣候嘛,去當皮匠”這句話的含意？（2分）
15.文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？（5分）
16.陳皮匠的藏書有什么特點？請根據(jù)文本予以說明。（4分）
17.陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授？（5分）
18.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態(tài)度,請予評價；作者這樣寫的意圖是 什么,請予探討。（7分）
參考答案：
14.(1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同；(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇�！窘馕觥勘绢}考查“理解文中重要句子的含義及作用”的能力，能力能力層級為B�？梢詮膬蓚�角度來理解：從說話人的角度可以看出古城人對陳皮匠選擇的不理解;從語言的具體內(nèi)容可以看出陳皮匠是個有文化且聰明、靈巧的人，選擇做皮匠則可以看出他人生志向的與眾不同�！�點此查看高中小說閱讀答案集（本文答案在第4頁）…17.(1) 陳皮匠藏書不只是愛好,其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光；(2) 他并非專家,難以深究藏書的學術(shù)價值和豐厚內(nèi)涵；(3) 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論,認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人【解析】本題考查“從不同角度和層面闡發(fā)文本的內(nèi)容和形式”的能力，能力層級為F。主要考查文章內(nèi)容的理解和分析。陳皮匠送書之前認真讀了老教授的論文和與論文相關的評論之后，由此可以比較容易分析出陳皮匠對老教授專業(yè)能力的信任，認為他能夠真正認識和挖掘這些藏書的價值。反之，考慮陳皮匠對自己的認識，他清楚地知道自己沒有能力深究藏書的價值和內(nèi)涵。另外，老教授論文帶來的震驚讓他看到了進一步彰顯古城文化和家族歷史榮光的可能性。18.（1）評價：①作品表現(xiàn)了陳皮匠面對商機沖擊時恬靜淡泊的人生態(tài)度和對傳統(tǒng)文化的守護，他在商業(yè) 化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護者的孤獨；②其他古城人更多關注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價值，這種對待古文化遺產(chǎn)的態(tài) 度有失偏頗。（2）探討：肯定守護傳統(tǒng)文化的行為，批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會現(xiàn)象，表達對時下強烈功利化的社會現(xiàn)象的憂慮�！窘馕觥勘绢}考查“評價作品的審美價值和社會價值”的能力，能力層級為F。主要考查對小說主旨的理解。面對商業(yè)化的強烈沖擊，小說展示出相對立的兩個態(tài)度，一邊是以陳皮匠代表的傳統(tǒng)派，一心守護傳統(tǒng)文化；一邊是以其他古城人為代表的功利派，一心想把歷史文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)樯虡I(yè)價值。作者重點塑造了陳皮匠這個人物形象，肯定了他守護傳統(tǒng)文化的行為，同時也批判了當下傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的現(xiàn)象。
